高校女生田径趣味性教学实验探讨

体育教学是全面贯彻党的教育方针,实施素质教育的重要组成部分。田径运动的教学,是体育教学的一个重要组成部分。它在高校体育教学中占有较大的比重,是高校体育教学的主要内容之一。然而,长期以来由于受“应试教育”以及传统教学模式的影响,田径课教学存在着一是田径教学手段及形式较单一、技术难度较大,缺少趣味性；二是田径教学内容重复、更新较慢、枯燥和单调的两个主要问题。这样轻易导致学生对田径课的兴趣不高,甚至不喜欢上田径课。高校女生是高校中一群特殊的群体,有其心理、生理方面的特殊性,如何搞好其田径教学工作,使其学得欢快,学得有趣味,提高田径素质及运动能力,培养良好的体育锻炼习惯,促进全面发展,以适应时代要求和素质教育的需要,是高校体育工作者值得讨论和研究的问题。本研究提出从创编趣味性田径入手,采用趣味性教学方法,来激发高校女生学习的动机,以培养和提高她们对田径课的兴趣和爱好。为了验证这一教学方法的可行性和有效性,本研究在对趣味田径及其教学进行理论分析的基础上,将其引入高校女生体育课,进行为期了两个月的教学实验,结果表明：1、“趣味田径”是针对不同对象的身心特点而专门设计的某些具有趣味的田径活动形式的总称,其主要手段是采用走、跑、跳、投等田径的基本运动形式进行练习,在活动形式上具有一定的体育游戏的特点,目的是培养和提高学生田径运动的能力和兴趣,从而增强体质和健康。2、在高校女生田径教学中引入趣味性教学手段是可行的、行之有效的。它符合高校女生体育课程改革和田径教学改革的方向；符合高校女生的生理、心理特点,能满足其兴趣和需要,能完成新大纲对高校女生田径课程教学目标的要求。3、田径教学中运用趣味性教学可以收到较好的教学效果,吸引更多的学生喜欢上田径课。趣味性田径教学在激发和培养学生对田径的兴趣,让学生在体育课中体验田径运动的乐趣方面明显优于传统田径教学。4、高校女生体育课中引入田径趣味性教学可以使学生达到《大学生体质健康标准》的要求,起到以竞技性为主的传统教学相同的效果；同时可以提高她们的人文素质,如团队、集体、相互协作的精神。【关键词】：高校女生田径教学趣味性教学教学实验
【论文提纲】：中文摘要3-5英文摘要5-111前言11-191.1问题的提出11-121.2文献综述12-191.2.1目前高校女生田径课教学的现状14-151.2.2目前高校女生田径教学存在的主要问题151.2.3目前高校女生田径课教学改革设想分析15-171.2.4国内外有关田径课趣味性教学的研究17-192研究流程、对象与方法19-232.1研究工作流程图192.2研究对象19-202.3研究方法20-232.3.1文献资料法202.3.2问卷调查法20-222.3.3访问调查法222.3.4教学实验法222.3.5数理统计法222.3.6逻辑分析法22-233教学实验设计23-293.1实验目的233.2实验时间和地点233.3实验分组23-243.4实验内容与方法的设计24-283.5教学实验方案的实施283.6教学实验评定28-294结果与分析29-484.1高校女生田径趣味性教学的理论研究29-404.1.1趣味田径概念的探讨29-314.1.2田径趣味性教学的理论基础31-324.1.3趣性田径教学的基本特征32-334.1.4高校女生趣味性田径练习的创编原则与方法33-354.1.5高校女生田径趣味性教学的基本内容35-364.1.6专家对趣味田径运用于高校女生体育教学的态度及教学效果的猜测36-384.1.7高校女生趣味性田径教学效果的理论分析38-404.2教学实验结果与分析40-484.2.1实验组与对照组体育课的练习密度比较40-414.2.2实验课生理负荷的测定与分析41-434.2.3教学实验后身体素质测试结果43-454.2.4两组学生对田径趣味性教学实验课乐趣的比较45-485结论与建议48-505.1结论485.2建议48-50参考文献50-53附录153-56附录256-59附录359-62附录462-64致谢64-65