南阳市中学体育课边沿化现象及其理由浅析

中学体育课边沿化的含义是:中学体育课在学校教育中未能充分发挥其应发挥的作用或从中学教育中心地位日趋被排挤到边沿。现阶段中小学学生体质日趋下降,而与之同时中小学体育课却濒临边沿化。在实施素质教育、课程改革的大背景下,笔者试图通过文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析等方法调查南阳市中学体育课现状,并分析南阳市中学体育课被边沿化的原因。研究结果如下:南阳市中学在体育课的具体实施上缺乏严格的监视机制,一些教师不能严格按照课程表上课;理论课教学方面还存在着不足;体育课在教学实践中未能充分发挥其应有的作用;体育教师教学工作的规范性有待提高;大多数中学体育课授课内容比较单一;学校对体育教师教学工作的评价依据简单、不公道;体育教师负担过重,科研意识淡漠;一些学校的体育设施满足不了教师及学生的需求;其原因主要有:升学考试制度原因、应试教育原因,传统文化原因、学校领导态度原因、体育课自身原因、体育教师原因、南阳市人口原因以及经济原因等。建议如下:改革升学评价制度;南阳市中学领导应转变办学思想;各级教育行政管理部分要依法行政,切实保障素质教育的正常开展;重视在职教师培训;改革现行学校对体育教师工作实绩的评价制度;体育课应注重培养学生的终身体育观,引导学生探索研究的兴趣;增加学校体育投资,加强学校体育器材及设施建设;创建家庭——学校——社会一体化的体育环境,为体育课的正常进行创造良好的体育氛围。【关键词】：南阳市中学体育课边沿化现象原因分析
【论文提纲】：摘要5-6ABSTRACT6-111前言11-122文献综述12-242.1"边沿化"的界定12-132.2国外中小学体育课方面的研究13-172.2.1美国13-142.2.2日本14-162.2.3德国16-172.3国内中小学体育课方面的研究17-242.3.1中小学体育课教学指导性文件(体育教学大纲)纵览17-182.3.2有关中小学体育课的理论研究18-202.3.3有关中小学体育课现状的实证研究20-243研究对象与研究方法24-253.1研究对象243.2研究方法24-253.2.1文献资料法243.2.2访问调查法243.2.3问卷调查法24-253.2.4数理统计法253.2.5逻辑分析法253.2.6比较分析法254分析与讨论25-544.1河南省南阳市中学体育课现状分析25-364.1.1体育课开设情况25-284.1.2体育课在学校教育中的地位研究28-304.1.3体育教学工作计划的制定及实施情况304.1.4体育教学内容现状30-324.1.5新课标的实施情况32-334.1.6体育教学评价现状33-364.2南阳市中学学生对体育课态度分析36-374.3河南省南阳市中学师资队伍现状分析37-444.3.1体育教师的数量与师生比例37-384.3.2体育教师的性别、年龄结构38-394.3.3体育教师的职称结构394.3.4体育教师的学历结构39-404.3.5体育教师在职培训情况40-414.3.6体育教师对体育教育事业的态度414.3.7体育教师的工作量41-424.3.8体育教师的待遇42-434.3.9体育教师的科研情况43-444.4南阳市中学体育物质条件现状及分析44-464.4.1体育教学设施44-454.4.2体育设施与体育教师教学、学生体育锻炼之间的需求关系45-464.5南阳市中学体育课被边沿化的相关原因分析46-504.5.1升学考试制度原因464.5.2应试教育原因46-474.5.3学校领导的态度原因474.5.4传统文化原因47-484.5.5体育课自身原因484.5.6体育教师原因48-494.5.7社会原因49-504.5.8南阳市人口原因504.5.9经济原因504.6南阳市中学体育课被边沿化的思考50-544.6.1改革升学考试制度50-514.6.2改革体育成绩考核评价方式514.6.3加强学校体育法规的宣传及监视力度51-524.6.4加强体育师资的培养和培训524.6.5改革现行的体育教师评价制度524.6.6适当增加体育理论课内容52-534.6.7注重培养学生的终身体育观53-544.6.8培养学生自锻习惯544.6.9增加学校体育投资545结论与建议54-575.1结论55-565.2建议56-57致谢57-58参考文献58-62附录A学生调查问卷62-66附录B学生调查问卷66-71个人简历71