上海市低级中学体育课教学质量调查探讨

体育课教学质量是评价体育课教学取得效果的好坏,它是整个学校体育工作的中心,是实现素质教育的重要突破口。体育课教学是培养学生“终身体育”意识的重要途径,体育课教学质量对学生身心健康有重要影响。在传统学校体育观念影响下,我国学校体育课教学带有过多的强制性,教学过程趋于程式化,忽视和压抑学生个性和心理品质的培养。因此,如何提高体育课教学质量,成为我们研究的重点。场地设施,教师的备课情况,教学内容的设计,教师的组织教法,教师的着装,仪表,语言等这些都是影响体育课教学质量的因素；如何组织体育课,安排合适的运动负荷,如何进行科学的体育课教学质量评价,评价的方式、内容,借助体育运动的形式与内容,置学生与情感交流的情景之中,激发学生的体育兴趣,培养学生的体育习惯,使学校体育的功能最大的延伸到社会各个方面,是提高体育课教学质量需要研究的重要内容。本论文以上海市初中体育课教学质量为研究对象、运用文献资料、观察法、问卷调查、专家访谈、统计法等研究方法,对上海市低级中学体育课教学质量进行全面的研究和分析,为上海市学校体育的发展和改革提供一些参考依据。经过研究本文获得以下结论：1.现在的体育课教学质量比“二期课改”前有很大的提高。主要表现在教师教案的编写、教学内容的安排、教学方法的选择、对学生体育课成绩评价、课的密度安排以及学生的学习态度、学习效果等方面。2.现在影响体育课教学质量的主要因素为学生的学习兴趣以及教学内容与教学方法的新奇性。3.体育教师在安排教学内容与教学方法时,考虑的因素增多,他们把重点放在教学内容与教学方法的选择要适合学生的兴趣、爱好及终生锻炼习惯的养成上,这样的选择使现在体育课教学质量不断提高。4.体育教师安排的教学内容和教学方法与学生的需要还有一定的差距。5.现在的体育课各部分的密度很公道,反映出体育课教学质量的提高。6.现在体育课的运动负荷偏小,主要原因是现在学生的身体素质偏差,安静心率比以前高。7.现在体育课对于学天生|教育论文网|绩的评价添加学生评价的因素,并且体育教师在评价学天生|教育论文网|绩时考虑的因素增多,评价机制比较健全,使学生的体育课成绩更加公平公道。8.体育教师的创新能力比以往增加,创新成果明显。9.现在的体育课教育效果和教学效果比较明显,学生的体育兴趣、身体素质有所增强、思想品质有所提高。【关键词】：上海市初中生体育课教学质量
【论文提纲】：摘要6-7ABSTRACT7-91前言92国内外研究现状9-132.1体育课教学质量影响因素的研究10-112.1.1体育教师对体育课教学质量影响的研究102.1.2家庭因素对体育课教学质量影响的研究102.1.3学校体育环境对体育课教学质量影响的研究102.1.4学生的兴趣爱好对体育课教学质量影响的研究102.1.5体育教材、教学内容对体育课教学质量影响的研究10-112.2体育课教学质量评定研究11-122.2.1体育课教学质量评定方式的研究112.2.2体育课教学质量评定内容的研究11-122.2.3体育课教学质量评价原则的研究122.3提高体育课教学质量措施的研究12-133研究对象与方法13-163.1研究对象13-143.2研究方法14-163.2.1文献资料法143.2.2观察法143.2.3访谈法143.2.4问卷调查法14-163.2.5数理统计法164结果与分析16-484.1关于体育课教学质量16-174.1.1体育课教学质量的定义164.1.2体育课教学质量研究的意义164.1.3教学质量包含的研究内容164.1.4体育课教学质量的评价指标16-174.2上海市初中体育课教学质量的总体情况17-204.2.1上海市体育课教学质量影响因素分析19-204.3体育课教学准备质量分析20-294.3.1教案准备质量较以往有很大进步20-214.3.2教学内容准备考虑的因素增多,教学内容的安排更加符合学生的兴趣、爱好21-254.3.3教学方法准备质量分析25-294.3.4教学器材准备质量分析294.4体育课教学实施质量分析29-444.4.1课堂常规实施的质量分析29-304.4.2组织教学实施的质量分析30-314.4.3课的密度分配质量分析31-364.4.4运动负荷强度公道程度的分析36-384.4.5心理负荷质量公道程度的分析38-404.4.6学生体育课成绩评价质量分析40-434.4.7教师的教学创新情况分析43-444.5体育课教学效果的达成质量分析44-484.5.1教学效果达成质量分析44-474.5.2教育效果达成质量分析47-485结论与建议48-495.1结论485.2建议48-496致谢49-507参考与引用文献50-528附录52-64附件152-53附件253-57附件357-60附件460-61附件561-62附件662-63附件763-64