分析职高革新教育在职高生物教学中渗透

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摘　要：创新能力是人才培养中的关键一环，在教学中应将创新教育作为基本出发点。创新能力的培养不仅是对于学生而言，教师也要不断提高自身的创新能力，加强在教学实践中渗透创新教育，并对学生进行测评、鼓励，引导学生个人或团体进行创新。对职高生物教学的创新教育进行了探讨，以期为职高生物教学提供一些理论参考。
关键词：创新教育；生物教学；职高
一切事物都有两个层面，教育工作也一样。就创新而言，教育对它的影响就有培养和压抑两种。在这种情况之下，迫使对教育进行改革，将创新这个代名词融入教育当中，使学生能够在创新的世界里，对自己有所提高，对能力有所提高，对素质有所提高。

一、转变观念，提高自身的创新能力

创新精神可概括为善于探索求异，求是求佳，奋力拼搏。生物科学的发展史就是一部不断创新的历史，其中蕴藏着生物学家们执著的创新精神。在生物科学教学中，要重视挖掘教材中有关创新的潜在因素，充分发挥“读史明智”的作用。
在之前的教学中，经常是教师在课堂上讲、学生在下面听，教师问、学生答，只是一种由上到下的单一知识流向，教师是课堂的主宰者，学生是被动的接收者，学生知道的总比教师的少，这对教学目标的实现大打折扣。通过参加培训，意识到了此种方法的弊端。后来涉及相关知识时，发动学生自己去利用各种媒体查资料，再利用讨论课进行相互交流。在讨论的过程中，师生之间、生生之间可相互沟通、相互启发、相互补充，从而分享彼此的思考、经验和知识，大大丰富了教学内容，真正做到常教常新，教学相长。

二、改进教学方法，培养学生的创新精神

以往的教学方法已不能满足当前创新教育的要求，教师应立
足现状，改进教学方法，为学生创设新的教学环境，让学生轻松、主动地去学习。
作为一名高校教师，应该考虑如何从多种层面出发，依靠自身的知识领域，寻求一个全新的科学方式教学，将教学研究成一个能够真正适应学校及学生发展的合理教学体系，这样才能够带动学生去思考问题、解决问题和在发现问题中提出独特的创新意见。而对于生物专业的学生而言，对学生培养就要注重个人创新能力的
提高，这样就要求教师制订一套合理的目标、计划等等。学生更要不断地去观察问题，这样才能找出问题的解决点，并在解决过程
中，进行不断思考与探索，从而不断提升自我创新意识。所以，要想更好地在课堂教学中培养学生的创新思维能力，就要不断地激发学生的思想，让学生能够思考问题和处理问题。只有学生对答案充满了无限的渴望，才能产生强烈的创新思维，进而带动创新目标的实现。正因为如此，教师在日常的学习中，要多鼓励学生想问题、提问题，并针对问题去查书本、找答案，这样才能实现思维拓展，最终提高使创新思想得以增强。

三、加强扩散性思考，培养学生的创新能力

只有将学生所学的科目与生活实践紧密结合，才能在实践过
程中有所创新，职高的生物课程正是这样一个学科。正因如此，教师对此学科的教育进行了系统的扩展，引导学生动脑，在观察中找细节，在细节中找兴趣，再通过兴趣将理论知识相互联系，从而有所创新。在教学中，引导学生独立自主地学习，并且培养学生遇到困难敢于面对的精神。在这个过程中，要设计一些扩散性的题目，通过实践使学生自己找到答案，例如对生物种类的调查、对生物特性的调查、对动物自身免疫的调查等等。通过调查，使学生的动手能力得到增强，思想方式得到拓展，并且通过这些调查，充分培养了学生的自主能力和创新能力，驱使学生遵循着自己正确的方式方法提升自我创新能力。

四、建立评价观念，鼓励团体创新和个人创新

建立正确的学生评价观念，是提升创新能力、实现整体素质的体现。在整个教育过程中，一个优秀的评价能使一个差学生提高自信，能使一个好学生产生内在的动力，进而打破学生的创新意识和创新思维。所以，教学方法当中，要常对学生进行评价，通过评价对学生进行鼓励和转化，通过评价对学生自身进行优点发觉，对缺点进行鼓励改变。并且通过学生反馈的实践结果，要给予充分的肯
定，鼓励学生畅想自身的人生目标，在这个过程中激发他们对人生目标和创新能力的渴望。
“一支竹竿耶，难渡汪洋海，众人划桨哟，开动大帆船；一根筷子耶，轻轻被折断，十双筷子哟，牢牢抱成团。”从这句歌词我们可以得到启示，个人的力量固然重要，但是却难成大气，只有团队通力合作，才能拥有最大的力量。所以，教师要正确引导学生对创新意识的看法，不能只注重个人的得失和荣誉，在大是大非上更加要将个人得失放下，把团队的荣誉放在第一位，因为只有团体的力量，才能解决真正的问题。
总之，教师要对职高生物教育学生的创新能力培养给予相应的重视，在培养过程中，应该考虑引导创新的作用，用最佳的方式让学生的创新能力循序渐进地提高，这样才能真正开拓学生的创新能力，从而培养高素质、高标准、高能力的“三高人”才。
参考文献：
［1］王利莹.对英语教学中创新教育的一些认识［J］.教育教学论坛，2011（15）：89-90.
［2］王莉芳.生物教学中创新教育初探［J］.中学生物教学，2011（03）：55-56.
（作者单位　江苏省东台第二职业高级中学）