谈高考如何对高考体育生进行历史教学结论

摘要：高中的体育生由于平时进行专项训练，高考前又需要专业考试，平时除了在课堂学习历史外，很少有时间进行历史复习，高考前也是粗略的背，往往既使学生历史知识掌握的不扎实，又不能取得较高的成绩，这就需要历史教师针对体育生制定特殊的教学计划，以提高学生成绩和教学质量。
关键词：高考 体育生 历史教学
细观近几年的高考，可以看出，如今高校对学生的素质和分数的要求越来越高。这就需要教师根据具体情况制定具体的教学计划，以便更好的促进学生的发展，尤其是针对高考的体育生。他们的高考不只是考体育专项，还要考文化课。可是这些体育特长生由于平时需要进行专项训练，没有更多的时间来学习历史，这就需要历史教师针对他们的实际情况制定合理的教学计划，以便帮助他们提高成绩，取得进步。

一、 高考体育生历史学习的现状

在我国，几乎每一所高中，无论是文科班还是理科班，都有一定比例的体育生存在，文科班的比例居多。他们有时候会被看作是一伙特殊群体，在我们的传统思维中，认为他们只要体育好就可以了，其实文化课的学习对他们也是十分重要的，尤其是文综的学习，其中历史学科所占的比重是比较大的，下面就简单分析一下体育生高考前的历史学习状况。

(一) 课堂上简单听，课后复习少甚至不复习

许多体育生在高三时，都把大量的精力投入到专项训练中，对文化课的学习只是在课堂上简单听，尤其是对文综。他们认为，像历史这样的科目，课堂上简单听，有点印象，只要在高考前努力背就可以了。课后时间，他们更是不会去翻看历史书，这样往往造成积压的知识太多，背不过来，到最后甚至不乐意去背，考试时凭感觉和印象去做题。这样做的结果往往是学生取不到理想的成绩，因为文化课的分数低而与理想的大学失之交臂，老师也只能跟着遗憾。

(二) 复习内容太多，产生厌烦感

体育生在高一高二时，往往都是不怎么学习的，都等到高三的最后阶段去冲刺，等到高考复习时，每一科都有大量的知识要复习，在专业课的训练和文化课的复习都很累的时候，他们中的大部分都是只攻击语数外，而没有更多的精力去复习历史，都是等到高考前再去背。这样一来，到最后阶段会突然感觉到历史知识很多，学生会变得没有耐心，最后对其产生厌烦感，这样做的结果往往都是学生自信心的丧失与高考的失利。

二、 高考体育生历史学习现状的原因

导致高考体育生学习效率低的原因有很多，归结起来，主要有以下几点：
第一， 自身基础差。体育生自身的基础差是造成学习效率低的重要原因，由于其自身基础薄弱。当复习过程中，教师进行知识综合与扩展时，他们往往跟不上教师的节奏，最后干脆不听课，错过很多重点内容，使得考取得成绩不理想。
第二， 教师不重视。由于体育生平时重训练不爱学习，大多数教师对他们也不是很重视，只是要求他们在课堂上保持纪律而已，这样做的结果，往往会让体育生感觉到教师对他们的不重视，他们在课堂上得不到应有的重视和关心，即便乐意学习，也会因此使得积极性备受打击，久而久之，他们便产生放弃的念头，到高三的最后阶段，会导致教师难交，学生厌学。
第三， 教学策略不得当。这是导致体育生学习效率低的关键原因，学生自身素质的薄弱固然是重要的原因，但是教师教学策略得当与否确是导致学生学习成绩的关键因素。懂得运用有效教学策略的教师，源于：毕业设计论文www.618jyw.com
教的容易，学生学起来也轻松，不懂得运用教学策略的教师，教起来费劲，学生学起来也吃力，尤其对于体育生这样的特殊群体，如果不懂得运用恰当的教学策略，是不会取得良好的教学效果的。

三、 高考体育生的历史教学策略

历史教学的实施需要考虑很多因素，特别是针对高考体育生的历史教学，必须充分考虑到体育生各方面的因素，教师在教学过程中，只有制定出合理有效的教学策略，才能帮助他们在高考中取得理想的成绩。

(一)重视基础知识

体育生的历史知识基础较差，在高考复习过程中，课堂上教师要重视历史基础知识的教学，根据体育生的基础与特点采取特定的方式进行教学，要严格依据课程标准和高考考纲的要求来进行教学。只有帮主体育生掌握好基础知识，才能以不变应万变，逐步提高。

(二)认真钻研高考

认真研读近三年的《考试大纲》和高考试卷，从中研究高考规律，把握高考方向和趋势，做到准确、有效指导学生复习，不做无用功。体育生平时除了大量时间需要训练外，还要进行语数外的复习，所以没有太多时间复习历史，这就需要教师认真钻研高考的《考试大纲》，做到心中有数，知道如何知道学生充分理解和吸收知识。

(三)重视回归教材

在课堂复习的过程中，尤其是体育生的复习，一定要重视教材的讲解与分析，体育生除了教材外，往往不会有其他的参考书，这时就需要历史教师严格依据教材来对他们进行有针对性的教学。高考虽然不是直接考课本内容，但是万变不离其宗，任何问题的变化都是以教材为中心的，所以，对教材的掌握是十分重要的。

(四)重视能力的训练与培养

高考考的不只是简单的基础知识的背诵，更重要的是考解题的能力与学科间综合的能力，所以，学生解题能力和学科间综合能力的培养就显得尤为重要。教师在课堂上，要根据学生具体的情况收集习题，让学生通过做习题来提高自身能力。
以上四点，在对高考体育生进行历史教学时，都是需要主要注意的方面。除此之外，了解学情，加强沟通，端正学生的心态也是十分重要的，因为在高考复习的过程中，许多体育生都没有自信心，没有耐心，这就需要历史教师及时和他们进行沟通与交流，帮助他们端正心态，树立良好的自信心和必胜的决心，只要这样，历史教学才会取得较好的效果，学生才会取得理想的成绩。
高考体育生的历史教学与复习还有很多不足，还需要在很多方面进行探索与完善，只有这样，才会使得这些“特殊群体”不仅仅局限于他们“自己的世界”，才会使他们整体的素质得到提高，也才可以使得历史教学取得更好的进展。
参考文献：
陈献辉《普通高中特长生高考复习策略初探》.广西壮族自治区来宾市武宣县第二中学.2011年7月
李琳《高考艺术生历史教学复习心得》.福建泉州九中
作者简介：梁静（1989—）女，辽宁朝阳人，研究方向：学科教学（历史）