浙江省普通高校公体健美操课开展近况及对策浅析

本文以浙江省普通高校的健美操教师、公体部主任和非体育专业学生为研究对象,采用文献资料法、调查法、数理统计法和逻辑分析法对浙江省普通高校公体健美操课的开展现状进行调查与分析。主要目的在于了解浙江省高校公体健美操课的开展现状,并为健美操课程的教学改革提供相关建议和对策。通过研究得出如下结论:1、目前浙江省高校公体“健美操课”的普及率很高,大多数高校拥有健美操代表队,健美操运动的开展情况较为理想,但大多数高校的健美操课只面向女生开设。2、各高校公体“健美操课”教学目标的制定基本符合新《纲要》教学目标,能有效促进体育教学改革的发展。课时安排较为公道,超过70的高校健美操课的教学时数为72学时,但缺乏统一标准的教材、教学大纲。3、浙江省多数高校的健美操教师选择“自编健美操”和“大众健美操”作为实践教学的主要内容;在辅助教学内容上选择“垫上肌力”、“形体练习”、“流行健美操”等内容较多,选用持轻器械健美操较少;理论课教学课时安排较少,内容浅显、缺乏实用性。4、各高校的教学方法主要以传统教学方法为主,运用现代化的教学方法、手段进行教学还未形成完善的发展体系;考核内容、方法不完善,但考试形式正在逐渐丰富,教师已开始重视对学生综合能力的评价。5、浙江省高校健美操教师以年轻女性为主、教龄普遍较短,教师原始专项结构不公道,教师学历、职称结构偏低,科研能力较弱,但教师的从业态度积极正确,在职培训情况较好。6、浙江省高校场地设施状况较好;选修健美操课的大部分学生学习目的明确,男女生对健美操课的喜欢程度有一定差异;在高校中影响健美操发展的主要因素是教师素质、教学方法、教学内容、领导认知程度、场地器材、健美操的社会化程度。针对以上分析提出如下发展对策:1、完善高校健美操课程体系,规范教学内容,加强教材研究,组织专家编写形式多样、趣味性、实用性强适合普通高校公体健美操课教学的教材。2、更新评价内容、方法和形式,建立多元化的教学评价体系,提高学生的学习兴趣。3、利用高校多学科的上风,开发多媒体教学软件,优化健美操教学方法和手段。4、提高教师队伍专业素质,注重引进专业师资,加强教师的职后培训,加强师资的考核,提高教师的敬业精神。5、不断完善场馆设施,为完成高质量的健美操教学提供保证。6、根据男生生理和心理的特点,单独为男生设制健美操教学内容,提高男生健美操教学的实效性。【关键词】：浙江省普通高校健美操课现状发展对策
【论文提纲】：中文摘要7-8英文摘要8-101.前言10-161.1问题的提出10-111.2文献综述11-151.2.1健美操运动的发展简述11-131.2.1.1健美操运动在国外的发展简述11-121.2.1.2健美操运动在国内的发展简述12-131.2.2我国高校健美操现状研究综述13-151.3研究的主要目的任务15-162.研究对象与方法16-192.1研究对象162.2研究方法16-192.2.1文献资料法16-172.2.2调查法17-182.2.2.1问卷调查法17-182.2.2.2访谈调查法182.2.3数理统计法182.2.4逻辑分析法18-193研究结果与分析19-453.1浙江省普通高校公体健美操课开设情况调查19-213.1.1健美操课在浙江省普通高校的开设情况19-203.1.2浙江省普通高校健美操课余练习与比赛情况20-213.2对浙江省公体健美操课教学现状分析21-313.2.1健美操教学目标的调查研究21-233.2.1.1关于教师对健美操课程教学目标的调查21-223.2.1.2关于学生对健美操课学习效果的调查22-233.2.2健美操教学课时安排分析233.2.3浙江省普通高校教学大纲和教材分析23-253.2.4健美操教学内容分析25-283.2.4.1健美操教学主要内容(实践部分)25-263.2.4.2健美操教学辅助内容(实践部分)26-273.2.4.3健美操理论教学内容和上课方式方法27-283.2.5健美操课教学方法调查分析283.2.6健美操考核体系分析28-303.2.7健美操教学条件分析30-313.3健美操课师资队伍的基本情况31-383.3.1年龄、性别结构及教龄情况31-333.3.2浙江省高校健美操教师的原始专项结构状况33-343.3.3浙江省高校健美操教师学历、职称结构34-363.3.4健美操教师的从业态度情况363.3.5健美操教师在职培训情况36-373.3.6教师科研能力情况分析37-383.4浙江省普通高校学生健美操学习情况分析38-403.4.1参加健美操学习的男女学生比例383.4.2学生参加健美操课的动机38-403.4.2.1大学生对增强体质、塑造形体非常重视393.4.2.2大学生期望培养良好气质风度、陶冶情操、提高社会交往能力393.4.2.3大学生需要具有新时代、新内容、新气味的体育活动形式39-403.5影响浙江省普通高校公体健美操课程发展因素的分析40-413.6浙江省高校健美操课程发展的对策分析41-454.结论与建议45-474.1结论45-464.2建议46-475.致谢47-486.主要参考文献48-50附件50-55