谈南疆推进南疆地区农村学校数学双语教学必要性

【摘要】2010年，新疆工作座谈会把双语教育提升为国家战略，教育部等部委联合下发了《关于推进新疆教育实现跨越式发展的意见》、《关于推进新疆双语教育工作的实施意见》，提出了一系列保障双语教育发展的重大政策措施。在的支持下，新疆维吾尔自治区党委、政府把双语教育工作作为实现新疆跨越式发展和长治久安两大历史任务的重要基础性工作，予以高度重视和重点推进。
数学课程因其学科特点成为首先实验的双语学科，在南疆农村地区数学学科双语教育的顺利实施是新疆双语教育工作中的基础性工作。本文，主要阐述在南疆农村地区数学学科开展双语教育的经验和意义。
【关键词】南疆　；少数民族　；双语教育；数学双语教学
2095-3089（2012）12-0042-02
1关于南疆地区的双语教学
从20世纪80年始至今，我国数学教育工作者对少数民族数学教育的研究已经取得了一些相关研究成果，但是研究少数民族数学双语教育的文献很少。研究少数民族数学双语教育的目的　，旨在自觉认识文化体系　（背景）对数学双语
教育的正面影响与负面干扰　，掌握文化体系（背景）　对数学双语教育制约的范围与程度　，为提高民族地区、民族数学双语教育质量提供可靠资料与决策依据。因而开展少数民族数学双语教育研究对数学双语教育相对滞后的边远民族地区改进数学双语教育现状、提高数学双语教学质量有着非常现实的意义　，它对促进各少数民族青少年素质的提高产生极大的影响。
近年来，新疆少数民族双语教育政策更是进入了飞速发展的阶段。2010年，新疆工作座谈会把双语教育提升为国家战略，教育部等部委联合下发摘自：本科毕业论文致谢词www.618jyw.com
了《关于推进新疆教育实现跨越式发展的意见》、《关于推进新疆双语教育工作的实施意见》，提出了一系列保障双语教育发展的重大政策措施。在的支持下，自治区党委、政府把双语教育工作作为实现新疆跨越式发展和长治久安两大历史任务的重要基础性工作，予以高度重视和重点推进。
在新疆，尤其是南疆一些边远、贫困地区，双语教师“下不去、留不住”现象十分普遍，严重阻碍了南疆地区农村双语教育推进步伐。2010年，为落实自治区《关于大力推进“双语”教学工作的决定》，积极吸引和鼓励品学兼优的学生报考师范专业，从根本上解决我区农村中小学和学前双语师资短缺问题，大力提高农村中小学“双语”教学质量，促进新疆-南疆地区农村基础教育健康发展。
在南疆地区农村推进以国家通用语言文字为主、少数民族语言文字为辅的双语教育，是提高少数民族教育质量，培养“民汉兼通”少数民族人才的战略举措；是深入实施西部大开发战略，建设社会主义和谐社会，实现新疆跨越式发展的必然要求。双语教育事关中华民族整体利益，事关国家统一和民族团结进步，促进各民族共同发展、繁荣和进步，实现新疆长治久安的迫切需要。
自治区主席努尔·白克力说，大力推进小学“双语”教育，是提高少数民族教育质量的突破口，是少数民族民众获取更多知识信息、赢得更多发展机遇的“通行证”，对少数民族经济发展将产生积极作用。因此，在南疆地区农村学校推进数学双语教学工作有如下历史性意义。
2关于数学双语教学
数学双语教学是以数学知识为载体，为学生创造一种学习数学国家通用语言知识的环境，使学生能用国家通用语言进行数学方面的交流，从而逐步达到用国家通用语言进行数学思维。
数学语言是由符号与记号组成的语言，“如果学生要进行数学交流或者创造性地应用数学，这种语言是有重大意义的”.数学语言的简洁、精确客观和抽象性，把实际问题与人的思维联系起来，在数学学习与教学中，师生或者是学生之间进行数学交流，数学语言必不可少，它是数学交流的载体。
目前，南疆地区农村小学数学双语教育还处在起步阶段，摸索阶段。一种观点认为：数学双语教学，只要把数学教材中的内容翻译成国家通用语言，用国家通用语言来上数学课即可。这是一种误解，数学双语课是一种教学活动，必须遵循教学规律，必须按照一定的教学目标和要求来进行，这是至关重要的。数学双语课不应上成数学的翻译课，而是一门新的独特的课程，应该是一门在先进的教育理念指导下的课程。
3南疆地区农村学校推进数学双语教学的意义
3.1实施双语教育是少数民族学生便于利用现代信息技术资源的需要：21世纪是高新科技迅猛发展的时代，尤其是信息技术时代。网络时代的到来，世界已经变小了，由于信息网络高速公路的全球连网和普及，生活在“地球村”中的人们的生活方式、工作方式、学习方式、娱乐方式、交际方式以及思维方式都将发生巨大的变化。随着经济全球化和我国加入WTO步伐的加快，新疆将面临日益激烈的人才竞争形势。在中国，现代计算机和Internet网络信息技术，科技图书，印刷出版物等几乎都是以国家通用语言文字开发的，国家通用语言文字成为在各民族人民得到信息和交流的重要工具。我国每年的出版物中有99%是用国家通用语言文字出版物，甚至新疆许多少数民族知识分子的大多数研究成果也用国家通用语言文字来发表或出版。在中国如果能熟练地掌握国家通用语言文字，就意味着可以接触和使用国内各种信息总量的99%，这是数量巨大和无法替代的信息资源。掌握这些资源，无论对少数民族学生个人的发展，还是个人所从事工作的部门单位和专项事业的发展都是极为重要的。现在的国家通用语言文字除原有的职能外，从某种意义上说已演化成为一种工具，一种能为你衍生出科学技术和财富的工具。
3.2实施双语教育是提高少数民族学生的就业竞争力。新疆双语现象是随着社会经济的发展而产生的必然的社会现象，它之所以近几年来成为讨论的热点，关心的焦点，这是由于改革开放形势的要求，思想观念转变后的必然，随着西部大开发，更多的少数民族青少年，走出草原越过大山，走向全国、走向世界。随着改革开放政策的深入经济开发重心的转移，各民族政治、经济文化交往的范围将会越来越大，频率将会越来越高，层次将会越来越深。随着新疆开始迎接新一轮的跨越式发展，在南疆地区农村学校开展双语教学，各少数民族学生掌握国家通用语言文字已是趋势之必然。双语教育使少数民族学生与汉族学生平等的教育权利。双语教育的确以尽快的速度提高少数民族学生的国家通用语言综合能力，在上学、就业上享受了跟汉族学生的同等的权利，从而缓和民族矛盾，调动少数民族学生的学习国家通用语言的积极性，有力地推动新疆经济建设与社会发展。
在新疆实施双语教育以来，新疆各少数民族学生享受到了良好的教育，获得了公平竞争、同步发展、用知识改变命运的机会。在新疆这样一个多民族共存、多语言存在的社会环境中，使用双语的人比只懂本民族语言的人具有更大的优势，在找工作时也更具有竞争力，他们可以超越语言、民族、地域的局限，在更宽广的领域施展才能。
3.3实施双语教育是小学数学学科双语教学理论提升的需要。“双语教学”是指以少数民族语言文字和国家通用语言言文字相结合实施的一种教育。在新疆尤其是南疆地区农村的各级各类学校实施的教学属于双语教育的范畴。建国以后，特别是党的十一届三中全会后，国家在新疆投入了大量的人财物，使新疆的双语教育及科研取得了前所未有的成就。在新疆尤其南疆地区农村小学实施双语教育难在理科，也就是数学课程。可见南疆农村小学数学双语教育任重而道远。
在科学技术竞争日趋激烈的21世纪，数学对国家的发展起着非常重要的作用。数学的发展和各个学科的发展关系密切，所以数学的责任非常重大，不仅体现在对基础学科起着牵头作用，对国家的经济和社会发展也要起一定的作用。作为理科基础课程的数学是农村地区少数民族学生最难学的一门课程，其原因是多方面的，如情境因素、学生自身因素、经济因素、文化因素、双语使用以及科研等因素都制约着新疆尤其是南疆农村地区数学双语教育的发展。
数学课程具有较强的国际通用性，其表述、词义、专业术语等相对比较固定，各种语言在理解、诠释方面比较一致。因此，数学因其学科特点成为首先实验的双语学科，而已有的相关研究大多数是笼统地论述双语教学，针对具体数学学科的双语教学的研究成果很少。针对小学数学双语教育的研究主要是停留在经验介绍的层面，如数学教学案例研究等，缺乏必要的理论提升与整合。因此，进行小学数学双语教育研究不仅从理论上而且从实践上都有着积极的意义。
3.4实施数学双语教育是提高少数民族学生国家通用语言水平的需要。关于数学学科的双语教育，我们可以从两个方面来看这个效果。
（1）数学学科的双语教育可以为学生提供更多的学习国家通用语言的时间和空间。众所周知，环境要素对学好国家通用语言很重要，在小学仅仅靠每周7-8节课的“汉语”课，满足不了少数民族学生学好国家通用语言文字的需求。在南疆地区农村小学实施数学双语教育是为学生翻开了另一个接触国家通用语言的的空间和机会。
（2）数学学科的双语教育可以作为小学“汉语课”教学的一种运用层面的延伸。学生在“汉语课”上接触的言语都是理想生活中的言语，很少能见到学科性很强的专业语言资料。这样的资料中包括了少量的公用词汇、很多的学科特有的表达方式，学生假设没有经过一些练习或学习是很难读懂的。学生经过阅读这些文字、运用这些表达，既能温习普通意义上的国家通用语言，又能学会在数学这个特定学科范围内运用的语言。
总之，在新疆实施双语教育，加快实现“民汉兼通”是硬道理，因为它有利于少数民族教育事业的发展，有利于少数民族教育质量的提高，有利于保护和发展民族传统文化，有利于我国各民族的共同繁荣发展。
参考文献
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摘自：毕业论文选题www.618jyw.com
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