谈高效高中物理高效课堂创设

摘　要：随着新课改进程的加快，有效教学日益在教育界掀起了热议的，在素质教育模式下，为了实现高效课堂教学的目的，高中物理教师在教学中应尽快革新教育思想，从自身角色、教学手段和教学方式上进行转变。结合教学实践经验，对高中物理高效课堂教学方法展开了探究和分析。
关键词：高中物理；高效课堂；教学方法
—、摘自：本科毕业论文答辩www.618jyw.com
加强学习，强化自身素养
高中物理教师只有不断强化自身理论学习，提高自身素养和实践能力，才能取得较好的课堂教学效果。为了全面提升自身素养，除了要吃透教材内容、掌握相关理论知识外，还应充分了解其他学科的知识及一些课外内容。物理教师既肩负着传播文化知识的重任，也肩负着培养学生实践能力和情感教育的重任，所以，高效的课堂教学离不开教师教学观念的转变、教师自身角色的转变，也离不开教师自身素养的提高。物理教师在进行物理课本研究时，只有坚持以高效教学为本，才能更好地开展高效教学。在进行教学实践研究时，应善于发现问题，并妥善解决问题，以促使自身教学科研能力的提升。

二、借助多媒体教学

随着信息时代的到来，越来越多的信息技术被应用到高中教育教学工作中。比如，能够将课本知识以图像、声音等方式展现在学生面前的多媒体教学模式，以其“多功能、多效果、多展示”的别具一格的教学方式吸引了广大学生的注意力，使物理教学效果有了明显提高。高中物理教师应在教学期间对传统的教学模式进行改革创新，将计算机多媒体技术同现代教学有机结合，不断提升物理教学成效。通过多媒体教学，学生可以从视、听等多个层面对物理知识进行学习和领悟，这能够帮助他们尽快完成对所学物理知识的感知、抽象和建模等。比如，对物理教学中的一些晦涩难懂的知识，可以利用多媒体技术将这些知识以三维动画这一生动形象的方式展现在学生面前，帮助学生更好地理解和掌握物理知识。

三、联系生活，创设问题教学情境

物理知识理解起来具有一定难度，不过我们可以将物理知识同人们日常生产生活中的一些常识结合在一起，运用图式理论对高中物理知识进行整合，从而有效提高物理课堂教学效果。高中学生正处于一个心理逐步成熟的发展阶段，因此对各类现象都具有一定的好奇心，而高中物理所涉及的许多知识都是用来对各种社会现象和自然现象的真谛进行解释和揭秘的，如果教师在物理教学过程中利用创设问题教学情境的方式进行教学，就能够引起学生的好奇心，激发他们学习物理知识的积极性、主动性。比如，在向学生讲授“物体的平衡”这一知识点时，教师可以通过让学生观看杂技、芭蕾的表演视频来学习与之相关的物理知识，让学生认识到物理知识在现实生活中的重要作用，从而产生浓厚的物理学习兴趣。

四、进行及时的教学评价

有效的教学评价能够帮助教师及时了解教学过程中各个环节的反馈信息，从而有针对性地进行优化调控，确保教学工作的稳定性和有效性。教师可以通过及时的教学评价对自我的教学成就及不足有一个清醒的认识，从而增强优化教学方法的主动性和自觉性。学生可以通过考试发现自己所学知识的薄弱环节，加强对这些知识点的复习，还能够看到自己学习成绩的进步，增强学习的自信心。我们提倡教师在高效课堂上对学生的表现给予及时的、合理的、积极的评价，这样既能够提升他们的成就动机，还方便学生及时发现自己的不足之处，从而进行有针对性地强化学习，实现知识发展的均衡性。
总而言之，物理课在高中教学中始终处于核心地位，在传授物理知识时，教师应尽最大努力调动学生的学习热情，让学生充分掌握学习技巧，创设属于自己的物理学习方式，进而实现高质、高效课堂教学的目的。
参考文献：
［1］杨一伟.构建高中物理高效课堂的思考［J］.学周刊，2012（５）：89-90．
［2］严占军.如何创建高中物理高效课堂［J］.新课程，2012（３）：65-66．
（作者单位　四川省什邡市七一中学）