浅析管理人员提升技工院校教学管理人员业务能力深思网

[摘要]技工院校由于生源质量差，教学管理工作难度较大。由于一些技工院校教学管理人才匮乏，从而对人才培养产生了不利的影响。技工院校应加强教学管理人员的培训工作，完善内部管理机制，定期进行岗位交流，培育高素质的教学管理人才。
[关键词]技工院校；教学管理；业务能力
随着经济发展融入全球化的步伐加快，用人单位对技能型人才的要求更加严格和多样化，技工院校如何培养出受社会广泛欢迎的高质量人才已成为检验学校办学水平的试金石。技工院校教学管理队伍人员的素质及水平的高低是影响高质量人才培养的重要因素之一。

一、技工院校教学管理人员存在的主要问题及原因分析

1.技工教育现状难以吸引优秀人才从事教学管理工作。技工院校招收的学生都是高考和中考淘汰的学生，即社会上普遍认为的“差生”，文化素质低，接受能力差，难教难管。因此，技工院校对教学管理人员的能力水平要求本应高于其他院校，但目前情况却正好相反。技工院校现有教学管理人员参差不齐，由于历史和现实等方面原因，教学管理人员中有一部分人员工作能力和水平较低，囿于体制原因又不得不安排在教学管理岗位。同时，管理岗位待遇相比教学一线要低，有能力的教师愿意从事教学管理工作的积极性自然不高。而在实际教学管理工作中，能力强的承担了大量而繁重的工作，而能力弱的反而没什么事可做，正所谓“会干能干的累死，不会干干不了的歇死”。
2.自我学习和提高的意识不强。部分教学管理人员自认为工作过得去，没有危机意识，得过且过。他们在工作中不是努力学习新技术和新知识，刻苦认真地钻研业务，而是安于现状，因循守旧，不求创新，已越来越跟不上职业教育改革发展的需要了。
3.外出学习交流机会较少，视野不够开阔。技工院校由于历史原因，原有基础薄弱。近年来，由于规模不断扩大，原有条件已远不能满足教学和生活需要，因而在基础设施方面陆续投入了大量资金用于建设，负债沉重；同时，还面临员工收入逐年提高的压力。因此，很多技工院校用于教学管理人员外出培训学习的费用非常少，个别领导甚至还把外出学习看成是浪费和负担，常年不安排人员外出学习进修，教学管理工作乏善可陈，毫无新意。

二、提高教学管理人员业务能力的途径

1.争取国家财政的大力支持，加强教学管理人员的培训工作。目前，大多数技工学校负债较重，偿还能力弱，而有些学校则根本就没有教学管理人员培训的经费。因此，应多渠道争取国家财政和地方财政的大力支持，如果成功，技工院校就可以将更多的资金用于教学管理队伍建设和人员培训等工作，切实提高教学管理人员综合素质和管理水平。同时，学校还需要建立教学管理人员培训学习长效机制，不断提高综合素质和管理水平。除学校组织各种培训外，还应定期安排管理人员参加国家、省和高校组织的培训和学习，学习新知识和新技术，接受新理念和新方法，紧跟时展步伐，使管理人员具有全球战略眼光和国际视野。为鼓励教学管理人员积极参加学习和业务培训，对外出培训的管理人员应给予一定的经费补助。
2.技工院校要完善内部管理机制，形成良好的工作氛围。为充分调动教学管理人员工作积极性，学校要根据现代职业教育发展要求，制订和完善切实可行的岗位管理制度和办法。比如，通过自身努力获取了与岗位要求相关技能证书的，学校全额报销学习费用；能力强的可予重用，或在职称评定和评优等方面优先；所有岗位实行竞聘上岗，在学校内全面形成努力钻研业务、能者上庸者下的良好工作氛围。
3.定期进行岗位交流。教学管理是一项专业性较强的工作，不同的岗位之间有着密不可分的联系。如能定期地进行适度的岗位交流，必将有利于教学管理人员对全校教学管理工作的全面整体把握，提升综合管理能力，对学校教学管理工作是非常有益的。在学校内部进行交流的同时，技工院校之间也可以根据各自实际情况，相互友好沟通，进行岗位交流。通过技工院校之间的校际交流，可以了解和学习对方学校好的管理经验和方法，做到互相促进、共同提高。
提升技工院校教学管理人员业务能力和管理水平是一项长期而艰巨的工作，其是否真正落实到位，不但关乎技工院校办学实力和水平，更关系到能否培养出社会需要的合格技能型人才。相信有国家和相关上级部门的大力支持，只要我们坚持不懈地努力，就一定能造就出一流的教学管理队伍，培育出高素质的教学管理人才。
参考文献
　胡晓玲.技工院校创业教育师资队伍建设研究[J]．经营管理者，2010（2）
　马新春.战国加强技工学校素质浅谈[J]．职业，2009（4）.
责任编辑 唐 河