谈谈阅读阅读

【摘要】“阅读是学生的个源于：毕业论文指导记录www.618jyw.com
性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶。获得思想启迪。享受审美乐趣。”时下，读已经被越来越广泛地关注，这不仅仅因为读是学习语文的有益方法，更因为读是语文学习过程中的重中之重。
【关键词】阅读 习惯 成功之路
1006-5962（2012）12（a）-0145-01
书是传播知识最重要的载体，是学生成长过程中不可缺少的朋友。莎士比亚说过：“生活里没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀”。好学生的爱好可能千差万别，但有一点是共同的——那就是读书。通过读书可以获取知识，获取智慧，获取前进的动力。养成良好的阅读习惯，就如同站在巨人的肩膀上，可以看得更远。古今中外有成就的人，都喜欢阅读，并善于从书中吸取营养，从而走上了成功之路。
1 培养学生的阅读兴趣
兴趣是最好的老师，兴趣是学习的动力，只有激发起学生的阅读兴趣，才能把阅读活动落到实处，长期坚持下去。因此在语文教学中，教师要培养学生学习语文的兴趣，使学生积极、主动地获取语文知识、拓展眼界，开发智力，培养能力。例如，《窃读记》一文描述的是台湾作家林海音小时候读书的经历。故事中所讲的那个年代距离现在有七八十年。那时候，书店不欢迎只读不买的人。作者买不起书所以只能在书店窃读，辛酸中包含着乐趣。
2 指导科学的阅读方法
在学生爱上读书之后，读书方法的得当与否，决定了学生读书付出的功夫和收获的结果的比例。方法得当事半功倍，方法不当事倍功半。在语文课堂上，我的责任是教会学生读书的方法。读书的方法是学法中很重要的一部分。有时，在学完一课后，我会叫学生起来总结一下，学习这篇课文的步骤、方法，以及收获。经常的进行读书方法的总结，让学生的阅读成为有目的性的活动，渐渐的就成为习惯，习惯成自然。经过训练，学生能够根据不同的文章类型选择合适的阅读方法，熟练地运用所学的阅读技巧。
3 培养良好的阅读习惯
在阅读教学中，要教会学生运用所学的方法解决其他的篇章问题，“学以致用”，才能真正体现学生为主体的教学观念，让学生学得主动，学得有趣，培养学生的阅读能力，达到“不需要教”的最终目的。

3.1培养学生有目的地进行阅读

教师要教会学生读书，要有自己的计划，根据自己的需要和阅读能力去确定阅读的内容。有目的地阅读才能收到好的效果，无目的阅读只是消磨时间，浪费时间而收获甚微。有目的地阅读能提高阅读的效率。我们可以指导学生如何进行有目的的阅读，如：以积累知识为目的，可以精读；以欣赏为目的，可以朗读；为了消遣，可以速读浏览；以搜集资料为目的，可以略读等。

3.2培养学生专心阅读

专心是一个人对共所做事情的专注和关心。可以说，不论学习还是做其他事情，如果不专心，那是肯不好的。从小培养学生对学习和做事的专心是十分重要的，它将受益终身。要养成这一习惯，必须做到：（1）姿势要端正。古人读书讲究正襟危坐，凝神定气，这对身心健康很有好处。端正的身心容易唤起注意、记忆、思考等各种心理历程；（2）环境要清静。阅读时应尽力避免干扰，做到安静、空气清新、光线适度；（3）作息要定时。读书时间长了，要站起来活动一下，往远处望望，教师还要提醒和督促学生做眼保健操。作息无规律是分散注意力的主要因素，学习时应该专心致志，游戏时应该尽情地玩，养成按时作息的习惯，有利于专心阅读习惯的养成；（4）养成默读的习惯。默读时，我们要做到：不发声读，不动嘴唇；不用手指着读；还要边读边思考。读了以后，能对自己提出不懂的问题。手到，就是在默读时，边读边动笔。可以划出重点词句，或标出段中的层次，记下自己不懂的问题，提高默读的效果。

3.3培养学生“不动笔墨不读书”

徐特立先生说：“不动笔墨不读书。”古人也强调“读书有三到，谓心到、眼到、口到。”让学生在阅读过程中，边读书边圈、点、勾、划，这样有助于抓重点，深入理解。做摘录、记笔记可以及时记下心得体会，对积累资料和活跃思想十分有利。阅读时在哪些地方需要圈点勾画呢？（1）关键性字、词；（2）重点句、中心句、妙言警句；（3）结构特点和写作思路等。比如在读课文时，引导学生作批注，如在句子下用“……”标出重点句，用“——”标出精彩句，用“？”标明不明白处或异议处。也可在书页的空白处随手写上阅读心得、联想、见解、疑惑等。通过作批注，可以使学生手脑并用，有利于培养学生边阅读、边思索、边勾画的好习惯，阅读才将会变得更精彩，更有实效。

3.4培养学生阅读要坚持不懈

叶圣陶曾说过：“要养成一种习惯，必须经过反复的历练。必须在国文教本以外再看其他的书，越多越好。”这段话明示我们：要培养学生的阅读能力，特别是养成阅读习惯，仅靠四十分钟的阅读教学课是不够的，必须将阅读延伸到课外。课后，还要鼓励学生去多读、反复读，从而让学生对文章进行理论化和感情化、艺术性与表演性的处理。课外阅读要坚持不懈，我让学生每天花费一定时间去进行阅读，经常性的读书作业，最后就变成了一种习惯了。“勤学如春起之苗，不见其长，日有所增。”学生的阅读能力也是这样点点滴滴积累提高的。
在培养学生阅读习惯中需要学校、家庭共同督促学生，创设读书文化氛围。在学校，师生一起读书，一起交流读书体会，互相推荐好书；坚持与学生一起浏览、阅读，鼓励学生养成良好的阅读习惯。语文教学也是情感教学，“以情悟文”是学习语文的一种特殊规律。因此，语文教师也应该是一个感情丰富的人。教学中应全身心地投入，以教师的唤起学生学习的热情；以深情的朗读、导语、过渡语、结束语和真诚的激励，点燃学生的情绪，净化学生的心灵。