试论触动用师爱触动学生心灵

【摘要】：通过老师以镜明身的关爱，有效地触动学生的心灵，让爱心得到传递，让美德得到传承，让班级、家庭、校园、社会充满爱，让中华之爱代代相传。
【关键词】：班级管理有效性心灵触动师爱
大概没有一个班主任喜欢从别人手里接过一个新班级，可我偏偏就遇上了这样的事情。这是一个在学校小有“名气”的班级，班上有七十名学生，他们的出生不同，受到的家庭影响不一，在思想、品德、智力、兴趣和性格等方面各有差异。前任班主任因为某些原因到别的学校了，这个班之前已经换过几次班主任了，我算是第四任。在接手之前，我的压力很大！如何面对家长？如何在短时间内赢得学生的信任和尊敬？如何有效地触动他们的心灵，改掉孩子们的坏习惯？如何卸掉“难管”的帽子？……这些问题都萦绕在我的脑海。
果然，不出所料。开学报到，我和家长们相遇了。他们很诧异，但大部分都不得不接受事实---我的孩子又换班主任了。然而，还是有一个家长叫了起来：“怎么又换班主任了？这学还怎么上啊？我要找校长说理。”等他发完牢骚之后，我平静而坚定地面带微笑告诉他：“您的孩子交到我手里，请您放心！”他好像忽然才发现了我的存在：“老师，我不是源于：论文写作格式www.618jyw.com
针对您啊，我是说学校怎么老给孩子换班主任啊？”这是我第一次和家长照面。
俗话说“万事开头难”，我的第一堂课，学生们把我当成了一个透明人，我在黑板前讲的津津有味，居然后排的两个同学跑到过道里追打，一些男生在下面偷偷的玩魔法卡片，一个女生竟然在下面为我画了一幅很特别的画像……真是无奇不有，我假装视而不见。这是给学生上的第一堂课。

一、问“好！”师先行——尊重爱

我们学校有个做法，每天早晨排出值周学生在门口站岗，检查领巾的佩带，迎接同学的到来，老师来了便立正问好。日复一日，我们旧这样接受着学生的敬礼和问好，有时甚至连礼也不还人家，还心安理得，以为学生就要这样尊敬自己。我想如果我来站岗，我先给学生问好情况会怎么样。想到就做，第一天，我早早的来到教室门口等待着学生们的到来，我给学生问好，他们先是一楞，感觉奇怪，迷惑不解，以为太阳从西边出来了，随后的日子，不管在哪里看到我班的孩子我都会主动给他们打招呼。一个周下来，我的行动得到了回报，孩子们也行动了起来，不管在哪里遇到我，都会给我敬礼、问好。每次招呼过后他们总是很感激的样子，甚至觉得承受不起老师对自己的这份尊敬。

二、自我批评师先说——真诚爱

在开学的第一次班会上，我走上讲台，沉着的说：“同学们，今天的班会我先批评我自己，在这星期我做了对不起王华彬的事情。在周二的语文课，因为王华彬同学不同意和罗林玉同学换位置的事情，我和王华彬发生了冲突，当时我发了很大的火，拎着衣服把王华彬从位置上拖了出来。事后老师意识到自己太过于冲动，处理事情的方式有点过激，在这里向王华彬同学道歉。”顿时，教室里响起了一阵掌声。不知道是赞扬老师还是被真诚感动，庞天海胆怯的举起了他的手“老师，我这个周犯了一个大错误，我不该去偷别人的东西。老师，那天我妈妈撵我出门，让我滚，还骂我不争气，一气之下我便离家出走了。我觉得离家的那个夜晚好漫长，妈妈的话深深的刺痛了我的心，当时我打算再也不回家，我虽然成绩不好，可我能干活。于是我就想一个人打算到泸州去谋生，可是我身上没有一分钱。我走了半夜还没有到（因为他住在偏远的肖坳村，家境又不好所以一直没有去过泸州），天还下着大雨，我又冷又饿。迫于无奈，我才去偷别人的东西。那时小偷的行为，我其实不想做让爸妈、老师担心的事，希望大家能够原谅我。”
在批评与自我批评的活动中，通过老师先来说，真心诚意的感染了学生，孩子们于是纷纷展开自我批评。他们不但能勇敢地站起来，面对自己的错误，解剖自己的错误，还能够在聆听别人的错误时，发现其他不足。让学生在自己与自己、自己与他人的错误之间发生道德的碰撞，说完之后每个人心理都有一种舒坦，有一种道德力量充盈在心间，改正错误的第一步便迈了出去。给学生有效地创造了一个良好的爱的环境，让他们学会感恩，学会尊重，学会宽容，学会珍惜……

三、自我警示师先明——榜样爱

刚接受这个班，通过调查我就得知，纪律较差、调皮学生较多，管理这样一个班级压力很大，要改掉孩子们的坏习惯很是不易，不过有一次在课间，我无意发现谭德清同学语文书的一页写了二班李小龙同学的名字，出于好奇，我便问他，你为什么写这个同学，谭德清说：“李小龙同学各方面都那么优秀，而且又是学校的名人，我要向他学习，争取象他一样。”听了他的话，欣喜和佩服顿时涌上心头，我想：何不让自己和全班同学一起来自我警示，改掉坏习惯，改善师生风度呢？我把想法告诉了同学们，他们表现都很积极，兴奋。立即讨论“警示卡”上该写的内容，最后我们讨论出“自我警示卡”的内容如下：
自我警示卡
最应改掉的坏习惯
竞争对手
“以人为镜，可以明得失。”我把自己填写的“自我警示卡”贴在讲桌的一角，作上小小的装饰。同学们发现了，也认真地填写“自我警示卡”贴在自己课桌的一角，作了小小的装饰，它成了班上一道亮丽的风景。为了完成自己的奋斗目标，他们每天自我警醒，以竞争对手为榜样，坏事不能做，时刻铭记“习惯决定成绩，细节决定成败”的班级口号，坏习惯改掉了，同学间变和睦了。通过一学年的实践，我深深地感受到孩子们在一天一天地改变，把“老师要我做什么”变成了“我该自觉做什么”，外在的约束变成了学生的自我意识，好习惯养成了，爱心有了，关心集体了，乐于助人了。偶尔听家长称赞说，这个办法确实不错，孩子乖了许多，长大了许多，比以前省心了许多。
我们老师要用真挚的感情、赤诚的热情去关爱孩子，给孩子的成长创造出良好的爱的环境，用师爱的阳光照亮孩子们纯净的心田，用阳光般的师爱点燃孩子们心中的希望，从而让我们的孩子真正体会到爱的真情，感悟到爱的内涵，进而唤起他们爱的共鸣，逐渐理解爱的真谛，自觉付出爱的行动――珍爱生命、热爱生活、感恩父母、乐助他人、关心集体、报效祖国。我想教育需要教师的爱，更需要教师培养学生的爱，只有这样我们的集体才能充满爱，我们的爱才能代代延续。
参考文献：
《班主任之友》2010年1—12期
《班主任》2010年1—5期
《田丽霞班主任工作法》