论出逃一个出逃孩子引发教育困惑
更新时间：2024-04-10
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【案例】
毛钰铭，初三（2）班学生。小学、初一的时候就逃过学，初二上半学期曾经拿过家里的5000元钱通宵上网，并请班级很多同学去包夜上网。升入初三以来，她的学习成绩很差，很多科目只能考十几分，上课明显感觉跟不上，有很严重的厌学情绪。2011年10月29日以来，她跟另外一个社会女青年通宵上网没有回家，当天班主任跟她爸爸联系，结果号码换了，电话打不通。2011年11月1日，她妈妈发短信给她请假，我立即与她妈妈联系，希望能把孩子立即送到学校，她妈妈发短信说：“明天会把毛钰铭送到学校。”结果11月2日，还是没有把毛钰铭送到学校，于是我决定家访。家访经历：11月2日，上午8点15分我与学生马某一起到遥观镇印墅村毛钰铭家家访。先到她家，没有人。在村民的带领下来到她爷爷家。爷爷、孩子舅妈在家，看见我就向我反映了情况：爷爷：孩子经常一个人在家，吃在我们家。双休日她经常出去玩，不看书，上网吧，和社会人员混在一起。花钱大手大脚，从小就是。在她小时候，她爸爸赌钱，赌得高兴就给毛毛钱，5元、10元，后来50元、100元……不高兴了，她做错事，就被一顿毒打。舅妈：有的时候毛毛做错事情，我批评了她，她爸爸就说：“我的女儿，轮不到你管，管好你自己的就行了。她将来被毙都不关你的事”。毛毛自己也说：“我又不是你的女儿，要你管。哼！”所以除了她爸爸的话还有点用，其他人的话一律不听，现在是她爸爸的话都不大听了。所以老师你说，家长都不管，我们做长辈管还有用吗？老师也是白费心思啊！在爷爷的电话催促下，毛钰铭爸爸回来了，一进门看见我就不友善，说：“我也不知道她在哪里，找我也没用！”“孩子回来我自然会带她去学校，如果被我了解是因为有人欺负她才不上的，我是不会放过你们老师的。你们学校也有责任的。”“我就是一个最蹩脚的家长。”“我不知道我的孩子怎么会变成这样，你们都有责任，别把责任都往我身上推。”作为班主任的我无法与他沟通，面对这样一个无知又不负责任的家长，我深感痛心，热泪止不住地往：一个花季少女因为溺爱又将堕落，救救孩子！但是怎么救？
【教育困惑】
一个孩子的成长中，家庭教育、学校教育、社会教育哪个更重要？三者怎么配合才能更好地教育好孩子？面对低素质的家长我们教师该怎么做？家庭教育问题自古以来就受到人们的关注，但被作为一种学科进行研究，在我国也就是近年来的事情。这是时代的发展，人才的需求，国民整体素摘自：学年论文www.618jyw.com
质提高所必须涉及的问题。人的教育是一项系统的教育工程，这里包含着家庭教育、社会教育、集体（托幼园所、学校）教育，三者相互关联且有机地结合在一起，相互影响、相互作用、相互制约，这项教育工程离开哪一项都不可能，但在这项系统工程之中，家庭教育是一切教育的基础。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：（1）家庭；（2）学校；（3）儿童所在的集体；（4）儿童本人；（5）书籍；（6）偶然出现的因素。
从排列顺序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造儿童的个性的过程中起着很重要的作用，在这位教育学家心中占据相当的地位。所以在一个孩子的成长中家庭教育是最主要的。像案例中的父亲就是典型的溺爱型的家长。“给钱，只要小孩安稳，不出事”就行了，也不管她拿钱去干什么，就很容易出现问题。父母与孩子之间血缘关系和亲缘关系的天然性和密切性，使父母的喜、怒、哀、乐对孩子有强烈的感染作用。孩子对父母的言行举止往往能心领神会，以情通情。在处理发生在自己身边的人与事的关系和问题时，孩子对家长所持的态度很容易引起共鸣。
在家长高兴时，孩子也会欢乐，在家长表现出烦躁不安和闷闷不乐时，孩子的情绪也容易受影响，即使是幼儿也是如此。如果父母亲缺乏理智而感情用事，脾气暴躁，都会使孩子盲目地吸收其弱点。家长在处理一些突发事件时，表现出惊恐不安、措手不及，对子女的影响也不好；如果家长处惊不变、沉稳坚定，也会使子女遇事沉着冷静，这样对孩子心理品质的培养会起到积极的作用。
家庭教育的权威性是指父母长辈在孩子身上所体现出的权力和威力。家庭的存在，确定了父母、子女间的血缘关系、抚养关系、情感关系，子女在道德和物质生活的需求方面对父母长辈有很大的依赖性，家庭成员的根本利益的一致性，都决定了父母对子女有较大的制约作用。父母的教育易于被孩子接受和服从，家长合理地利用这一特点，对孩子良好品德和行为习惯的形成是很有益处的，因此强调父母权威的重要，还因为父母在孩子幼年时代始终扮演着双重角色，即既是孩子安全生存的保护者，又是人生启蒙的向导。父母教育的效果如何，就看父母权威树立的程度，父母权威的树立必须建立在尊重孩子人格的基础上，而不是封建的家长制，明智的家长很懂得权威树立的重要性，更懂得权威的树立不是靠压制、强求、主观臆断，而是采用刚柔相济的方法。父母双方在教育子女的态度上首先要协调一致，并相互配合，应宽则宽，应严则严，在孩子面前树立起一个慈祥而威严的形象，使孩子容易接受父母的教育。
面对这种家长，我们教师的做法只有耐心说服。宋庆龄说：“孩子们的性格与才能，归根结底是受到家庭、父母，特别是母亲的影响最深。孩子长大成人以后，社会成了锻炼他们的环境。学校对年轻人的发展也起着重要的作用。但是，在一个人的身上留下不可磨灭的印记的却是家庭。”
（作者单位 江苏省常州市武进区剑湖实验学校）
毛钰铭，初三（2）班学生。小学、初一的时候就逃过学，初二上半学期曾经拿过家里的5000元钱通宵上网，并请班级很多同学去包夜上网。升入初三以来，她的学习成绩很差，很多科目只能考十几分，上课明显感觉跟不上，有很严重的厌学情绪。2011年10月29日以来，她跟另外一个社会女青年通宵上网没有回家，当天班主任跟她爸爸联系，结果号码换了，电话打不通。2011年11月1日，她妈妈发短信给她请假，我立即与她妈妈联系，希望能把孩子立即送到学校，她妈妈发短信说：“明天会把毛钰铭送到学校。”结果11月2日，还是没有把毛钰铭送到学校，于是我决定家访。家访经历：11月2日，上午8点15分我与学生马某一起到遥观镇印墅村毛钰铭家家访。先到她家，没有人。在村民的带领下来到她爷爷家。爷爷、孩子舅妈在家，看见我就向我反映了情况：爷爷：孩子经常一个人在家，吃在我们家。双休日她经常出去玩，不看书，上网吧，和社会人员混在一起。花钱大手大脚，从小就是。在她小时候，她爸爸赌钱，赌得高兴就给毛毛钱，5元、10元，后来50元、100元……不高兴了，她做错事，就被一顿毒打。舅妈：有的时候毛毛做错事情，我批评了她，她爸爸就说：“我的女儿，轮不到你管，管好你自己的就行了。她将来被毙都不关你的事”。毛毛自己也说：“我又不是你的女儿，要你管。哼！”所以除了她爸爸的话还有点用，其他人的话一律不听，现在是她爸爸的话都不大听了。所以老师你说，家长都不管，我们做长辈管还有用吗？老师也是白费心思啊！在爷爷的电话催促下，毛钰铭爸爸回来了，一进门看见我就不友善，说：“我也不知道她在哪里，找我也没用！”“孩子回来我自然会带她去学校，如果被我了解是因为有人欺负她才不上的，我是不会放过你们老师的。你们学校也有责任的。”“我就是一个最蹩脚的家长。”“我不知道我的孩子怎么会变成这样，你们都有责任，别把责任都往我身上推。”作为班主任的我无法与他沟通，面对这样一个无知又不负责任的家长，我深感痛心，热泪止不住地往：一个花季少女因为溺爱又将堕落，救救孩子！但是怎么救？
【教育困惑】
一个孩子的成长中，家庭教育、学校教育、社会教育哪个更重要？三者怎么配合才能更好地教育好孩子？面对低素质的家长我们教师该怎么做？家庭教育问题自古以来就受到人们的关注，但被作为一种学科进行研究，在我国也就是近年来的事情。这是时代的发展，人才的需求，国民整体素摘自：学年论文www.618jyw.com
质提高所必须涉及的问题。人的教育是一项系统的教育工程，这里包含着家庭教育、社会教育、集体（托幼园所、学校）教育，三者相互关联且有机地结合在一起，相互影响、相互作用、相互制约，这项教育工程离开哪一项都不可能，但在这项系统工程之中，家庭教育是一切教育的基础。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：（1）家庭；（2）学校；（3）儿童所在的集体；（4）儿童本人；（5）书籍；（6）偶然出现的因素。
从排列顺序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造儿童的个性的过程中起着很重要的作用，在这位教育学家心中占据相当的地位。所以在一个孩子的成长中家庭教育是最主要的。像案例中的父亲就是典型的溺爱型的家长。“给钱，只要小孩安稳，不出事”就行了，也不管她拿钱去干什么，就很容易出现问题。父母与孩子之间血缘关系和亲缘关系的天然性和密切性，使父母的喜、怒、哀、乐对孩子有强烈的感染作用。孩子对父母的言行举止往往能心领神会，以情通情。在处理发生在自己身边的人与事的关系和问题时，孩子对家长所持的态度很容易引起共鸣。
在家长高兴时，孩子也会欢乐，在家长表现出烦躁不安和闷闷不乐时，孩子的情绪也容易受影响，即使是幼儿也是如此。如果父母亲缺乏理智而感情用事，脾气暴躁，都会使孩子盲目地吸收其弱点。家长在处理一些突发事件时，表现出惊恐不安、措手不及，对子女的影响也不好；如果家长处惊不变、沉稳坚定，也会使子女遇事沉着冷静，这样对孩子心理品质的培养会起到积极的作用。
家庭教育的权威性是指父母长辈在孩子身上所体现出的权力和威力。家庭的存在，确定了父母、子女间的血缘关系、抚养关系、情感关系，子女在道德和物质生活的需求方面对父母长辈有很大的依赖性，家庭成员的根本利益的一致性，都决定了父母对子女有较大的制约作用。父母的教育易于被孩子接受和服从，家长合理地利用这一特点，对孩子良好品德和行为习惯的形成是很有益处的，因此强调父母权威的重要，还因为父母在孩子幼年时代始终扮演着双重角色，即既是孩子安全生存的保护者，又是人生启蒙的向导。父母教育的效果如何，就看父母权威树立的程度，父母权威的树立必须建立在尊重孩子人格的基础上，而不是封建的家长制，明智的家长很懂得权威树立的重要性，更懂得权威的树立不是靠压制、强求、主观臆断，而是采用刚柔相济的方法。父母双方在教育子女的态度上首先要协调一致，并相互配合，应宽则宽，应严则严，在孩子面前树立起一个慈祥而威严的形象，使孩子容易接受父母的教育。
面对这种家长，我们教师的做法只有耐心说服。宋庆龄说：“孩子们的性格与才能，归根结底是受到家庭、父母，特别是母亲的影响最深。孩子长大成人以后，社会成了锻炼他们的环境。学校对年轻人的发展也起着重要的作用。但是，在一个人的身上留下不可磨灭的印记的却是家庭。”
（作者单位 江苏省常州市武进区剑湖实验学校）
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