谈英语英语教学中师生联系

摘要：教学是教与学的过程，是教师与学生为了完成共同的教学目标进行合作的过程，是教师与学生和谐统一的过程。新课程理念观始终把学生主动、全面的发展放在中心地位，在充分发挥教学活动中教师主导作用的同时，特别强调学生主体地位的体现。要想充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的英语学习能力，就必须改变传统的师生关系。
关键词：初中英语；师生关系；教学策略
初中英语教学大纲要求，在当前的课改形势下，传统意义上的以应试教育为目标的“满堂灌”“填鸭式”教学应当被彻底摒弃，取而代之的是以学生为主体的教学理念以及以自主学习和小组合作相结合的学习模式，这种模式以提升初中生英语素养与全面素质为根本目标，而在实现这一目标的过程中，创设良好的师生关系非常重要。本文就结合如何在具体的初中英语教学过程中实现课程改革的教学目标而创设良好师生关系这一话题展开论述，望相关人士能够批评指正。

一、用“真诚、理解”对待学生

所谓良好的师生关系，就是师生间能够相互理解沟通，就教学过程中的具体问题展开讨论磋商，彼此尊重，彼此倾听。要形成这样的师生关系，其中教师的“主导”作用非常重要。笔者在这里从课上课下两个方面展开论述，探讨怎样才能用真诚理解的态度赢取学生的信任，获得良好的师生关系。首先是课上方面，传统观念下，很多教师认为课上不打不骂、不讽刺、不讥笑学生就是教师的宽宏大量了，其实随着时代的发展，学生观念的转变，这样的看法仅仅是一个底线。更多学生开始追寻教师的尊重，尊重学生对于知识掌握的个性差异，尊重学生在课堂表现上的具体实际，这就对当前的教师提出了更高的要求。我们不仅要尊重自己的人格，更要尊重自己的内心需求，着眼于学生在学习旅途中的努力与执着，为他们努力取得的每一点进步而真诚鼓掌。其次，在课下，作为一名教师不仅仅要在生活上、学习中对学生进行帮助、解惑，笔者以为，我们更多要从学生的心理规律出发，以一个学生的眼光和视角去看待周边世界，去认识英语课堂。有了这样的基础，我们才更容易理解学生的所作所为，所思所想，进而能够帮助我们采取科学有效的教育策略。

二、关注学生的个性发展

在当前课程改革的背景之下，课程标准提出要关注学生的个性发展，尊重学生在课堂上的不同表现。这一点，笔者深有感触，在具体的教学过程中，英语学科程度优秀的学生往往能够出口成章，滔滔不绝地进行英语对话与交流，而程度较差的学生甚至连二十六个英文字母都很难准确认识。作为一名教师，着急与抱怨对于现实问题的解决无济于事，我们应直面现实，承认现实的差距，并采取不同的教学要求与教学方法来培养学生的自信与热情，让学生在自己的调教之下，产生英语学习兴趣，树立学好英语的信心。除去英语学习上的个性差异，尊重学生的个性发展还体现在包容学生的个性人格方面，如同芸芸众生的五光十色，学生性格也是五花八门，包罗万象。作为一名普通的人，教师当然也有自己的喜好，但这种喜好并不能表现在我们的课堂教学过程中，应当以一种客观、平常的心态来对待每一位学生，充分挖掘每一位个性学生的可爱之处，这才是建立良好师生关系的基础。

三、教师必须要热爱学生，为人师表

在学生面前，教师不是一个抽象的人，而是一个富于个性的具体的人，一个教师平常在学生中威信如何，学生是否热爱和尊敬他，直接影响他教育工作的成效。教师的个人威信，是他对学生进行教育教学工作的重要条件。教师在课堂教学中，教态要和蔼可亲，在组织学生进行对话操练时，语气要温和，用正面的评议进行启发、鼓励，切忌讽刺挖苦打击。专家指出，选择有意义的、积极的、正面的语言，能激励人健康、进步、向上、成功、成才。同时，作为一名新生代的教师，我们必须不断地更新教育教学观念，改进教学方法，接受新的教学理念，提升自己的教学能力。教师恰是导演，教材是剧本，学生是演员，在教师的精心设计下师生共同演出一台台多姿多彩的“英文喜剧”，使英语学习真正成为学生的一大乐趣，从而提高英语教学的质量。

四、关注学生发展中的个人尊严

在平时的教学教研过程中，我们经常会听到教师这样的话语：“对某某某学生，我已经放弃了！”这其实是对学生求学求知的人生权利的侵害，没能尊重学生在成长过程中的尊严。要知道，我们没有权利放弃任何一名学生，无论他的成绩有多差，哪怕成绩是零分。在教学过程中，对学生的不良行为进行批评是可以的，但我们要注意批评的方式与方法，不能涉及到学生的人格尊严，否则不但起不到纠错的作用，反而会推动学生在错误的道路上越走越远。

五、建立科学的评价机制

初中英语教学在新课标的引导下，“以人为本”，引导学生在自主、合作探究式学习中全面、自由、和谐地发展。我们要建立一种合理、公平、科学的评价机制，不仅从学习成绩来评价学生，还要从书写、口语等方面全面地评价学生。通过对学生参与能力的评价，发展学生的英语交际意识和交际能力；通过对学生学习策略的源于：论文要求www.618jyw.com
评价，发展学生的英语学习能力，使学生在学习过程中，能获得成就感，增强自信心；加强合作意识，增强参与意识，提高语言交际能力；并能根据评价的反馈情况及时、有效地调控自己的学习过程，不断改进学习方法，提高英语学习能力，提高学习效率，发展学生自己学习英语的能力，从而促进学生语言运用能力的发展。
总之，在当前积极推行素质教育的情形之下，注重提升学生的英语素养与运用能力是我们教育教学的根本目标，要达到这一英语语言学科的教学目标，建立良好的师生关系必不可少。