试议喜悦找到成功起点，感受收获喜悦

时光匆匆，紧张而又充实的教学工作又告一段落。期末来临，枯燥无味的复习课往往令老师头痛，令学生厌烦。每学期都要面临如此“纠结”之状我们何不想办法解决呢。为此我经常查找一些有关复习方法的资料来研读，也常常听听不同学科的复习课，但还是觉得效果不是很好。究其原因，一是复习内容简单重复，无法激源于：免费论文查重www.618jyw.com
起学生的兴趣；二是复习形式与新课相比单调乏味，无法调动学生的积极性。
记得前年市进修学校搞教研时听了一节初三语文老师的复习课，是说明文复习，老师和学生先一起归纳说明文的知识点，然后完成一篇说明文阅读，用以检验学生对说明文的掌握情况。这种复习方法对于议论文、记叙文这几大文体的复习是比较适合的，也是语文教师复习时常用的方法。但对于一些基础知识的复习就没有发现较有效的方法。
近两年在基础知识复习时，我异想天开的摸索着一种新的复习方法，最开始时我把本学期的生字、解词、文学常识、综合性学习、和名著导读进行归纳，然后分类复习，复习后再检测，检测时我把全班学生的名字用方便筷子做成签，第一个签我抽，抽到谁考谁，比如，考生字时，每人考十个生字对七个就算过关，不过关的下次再考。接下来就是刚被考完的学生抽签并检测。这样为了能过关学生都能认真复习。另外用此法在复习过程中学生都很感兴趣，有一种期待，期待着下一个被抽到的是谁？有一种比劲，暗自用力过关。有一种乐趣，多数学生都希望抽到别人而不是自己，如能如愿以偿就特别开心。复习效果也比较好，期末考试时基础知识满分率远远高于以前。
本学期期末复习时在原有的方法之上我又进一步进行了完善，本学期一共187个生字，我把这些生字标上号，共187号，并根据难易程度把这些字分成了20组，每组10个生字，把字号写在标签上，重点字或难写的字就让它在不同的标签上多出现几次来加深学生的印象，每个字一分，由课代表记分，错一个负一分，达到负十分了还需再次闯关，有学生提议如果到负十分了还可以交一元钱，这钱放在班长那，复习结束时买点小纪念品奖励那些闯关能手们，同学们都赞同，我感觉也不错，一分一角钱不会给学生带来负担还能充分调动学生学习的积极性，何乐而不为呢！本学期所有的检测方法也避免了以前检测方法的弊端。以前被检测的学生有三个不会的就放弃了，不在闯关了。这回是一个字一分，所以被检测的学生不会半道放弃，多得一分是一分，多得一分获得纪念品的机会也就多一些。另外本学期被检测者抽到哪个签，就考那个签上的题，这样检测者也不必为难了，以前检测者怕被检测者答不上来总是找一些简单的考而削减了监测的效果，有时还会因找检测题而耽误时间。
本册书我共整理了187个生字、198个解词、40个成语、21个文学常识，外加名著导读和综合性学习用了8课时复习完，用了13课时复习古诗文和现代文阅读，4课时复习作文。期末考试我班的语文平均分又提高了五分。可以说在复习过程中我找到成功的起点，体会到了收获的喜悦。
总之，要想复习好，教师既要脚踏实地的对知识进行归纳总结，又要敢于异想天开探究复习方法。只要我们肯耕耘，就不难找到成功的起点，体会到收获的喜悦。