试析书香让书香伴孩子成长

摘 要：让学生学会阅读是语文教学的一个重要目标，本文从自己的教学实践出发，谈谈自己在实际教学中的做法。
关键词：语文阅读；方法；培养
1992-7711（2012）23-069-1
新修订后的《语文课程标准》在课程目标中对阅读提出了明确的要求：“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。”除此之外，还花了大量的篇幅和文字分年级段提出了具体的目标和要求，由此可见阅读对孩子成长的重要。那么如何激发孩子的阅读兴趣，养成阅读的习惯呢？现结合本人的教学实践谈谈自己的做法。

一、“兴趣激发”——引路

1.好书推荐。一本好书能陶冶人的情操，净化人的心灵，影响人的一生。教师可以结合一些课文向学生推荐他们爱看的读物，比如童话、小说和科普类等书籍。如教学《沉香探母》这篇课文，学完后老师就可以向学生推荐我国古代的一些神话传说，有《哪吒闹海》、《大摘自：学术论文格式www.618jyw.com
禹治水》、《宝莲灯》等。又如在学习了杜甫的《春雨》这首诗后，教师可向孩子推荐杜甫写得其他诗让孩子们去阅读。再如在学了《狐狸和葡萄》这则寓言故事后，教师可向孩子介绍《鹬蚌相争》、《狐假虎威》、《伊索寓言》等。老师还可以选择经典课文中的精彩的片段与原著进行比较阅读，引发阅读期待。比如教学课文《三打白骨精》，教师可向学生介绍这篇课文出自我国的四大名著之一《西游记》，让学生课后去选择阅读。以上这些读物都符合小学生的年龄特点，能够激发他们阅读的兴趣，扩大学生的阅读面。
2.竞赛激励。每个孩子天生具有的好胜心和求知欲，他们好表现自己，希望得到老师的表演和鼓励。教师可以结合课文的特点和学生实际，多开展相关的展示阅读成果的活动，如“我是朗读小能手”、“故事大王”评选、课本剧表演等，学生参与率高，积极性足。

二、“读法指导”——入门

1.注意内外结合。“读书破万卷，下笔如有神。”《语文课程标准》也特别强调了课外阅读的重要性，而一堂课的时间是有限的，因此我们要把阅读由课内向课外延伸，让课内阅读与课外阅读互补。如学习《艾滋病小斗士》一课时，老师提前布置同学们课前去查阅有关艾滋病的资料，课上让他们互相交流，让他们真真切切体会到艾滋病是多么的可怕，感受恩科西的顽强抗争的精神，为突破难点做下了较好的铺垫。在设计作业时，教师也应有意识地注意将课内作业引向课外。例如教学《轮椅上的霍金》一文后，老师可布置学生阅读《霍金传》、《时间简史》，让学生更全面、更具体地了解霍金不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格。这样，课内阅读与课外阅读互相补充，大大拓宽了学生阅读的渠道，体现了大语文观的教学思想。
2.注重读法指导。语文教学应该着眼于学生的终身发展，让学生由“学会”到“会学”，由“读会”到“会读”，开设阅读指导课便是有效的教学手段之一，常见的阅读方法有以下几种：（1）精读，就是对一些重点的课文，不惜花费大量的时间和精力，字斟句酌、层层深入的剥笋式的阅读方法。它是培养学生阅读能力、提高写作能力的主要手段。（2）选读，就是根据需要，有选择地阅读一篇文章的相关段落，以便学生能举一反三、灵活运用。如学习《鞋匠的儿子》一课，我课前布置学生搜集美国总统林肯的资料，并让学生对收集到的资料进行整理归类，为课上交流做好充分准备。又比如教学《广玉兰》一课，作者把广玉兰的样子写得十分生动贴切。我知道学生精心细读这一部分，了解作者是从色、形、味几个方面来描写的。在此基础上，再让学生观察一种花，模仿课文的写法，用一段话写出花的特点。（3）速读，就是一目十行，快速了解文章的主要内容，可以在很短的时间里获得大量的信息。（4）摘录批注，就是俗话说的“不动笔墨不读书”。在阅读过程中，可以把自己需要的字、词、句、段甚至整个篇章摘录下来，也可以把自己阅读时的感受记录在字里行间，在读中思，在思中读，不断深化阅读体验。当然采用什么样的阅读方法应因阅读的文章、阅读的目的或者学生个体的阅读习惯而灵活选择。
3.激励读书交流。读书因交流而深刻，教师可以每周或每月举行一次读书交流会，让学生在轻松愉快的氛围中畅谈读书的收获体会。学生可以介绍自己在书中看到的自己喜欢的故事，可以介绍在读书时发生在自己身上的小故事，还可以把自己从读书中受到的启迪介绍给同学……这样通过互相介绍和交流，能促使取他人之长，补自己之短，从而寻求更适合自己、更科学的读书方法。

三、“氛围营造”——固本

1.营造书香班级。首先是建立班级的图书角，可以让学生把自己平时读过的书籍带到班级来，放在图书角供同学们互相借阅，提高了书籍的利用率。其次做好图书角的管理，鼓励爱读书的学生踊跃报名，负责借阅和归还登记，确保图书完好无损。再次要做好班级的环境布置，在黑板报上专门开辟“好书推荐”的栏目，及时把好的书籍推荐给孩子们阅读。充分利用好墙壁，在上面贴上有关读书的名言，让教室的每一面墙壁说话，对学生起着潜移默化的影响。
2.营造书香家庭。前苏联作家巴甫连柯说：“不读书的家庭，就是精神上残缺的家庭。”家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。父母要孩子养成读书的习惯，自己首先要有读书的习惯，用自己的言行为孩子做好示范作用。家里可以设一个书房，放一个书柜，买一些适合孩子阅读的书籍。家长挤出一点时间陪孩子看看书，和孩子交流交流读书感悟，开展家庭读书比赛。在这样的环境下，孩子想不读书都难。