浅析班主任小学低年级班主任开展德育工作有效策略

摘要：德育对于学校的教育来说是一个不可或缺的部分。所以，提高小学低年级班主任德育工作的效率和实效性，是目前小学生教育所重点关注的。基于此，本文主要对小学低年级班主任开展德育工作的有效方法进行了探究。
关键词：小学低年级；班主任；德育工作；有效方法
教育要从小做起，对于小孩子来说他们所学习的一些知识、技能和思想品德都是在小学阶段形成雏形的，因而小学低年级的班主任，在教授知识的同时，更要注重小学生日常的做人、处世方面的问题，引导他们建立良好的思想品德素质，把小学生该学习的知识和他们的思想品德教育良好地结合在一起，全方面地提高小学生思想品德素质。

一、形成良好的班风

班风是在平时的习惯中一点点形成的。只有先形成良好的习惯才能从根本上形成班级正确的舆论，要形成良好的习惯是一个很长的一个过程，班主任不能一味地采用批评的原则，要把表扬与批评正确地结合在一起，其中要多倾向于表扬，才能取得良好的效果。在平时的教学中班主任要不遗余力地去引导学生，看到学生有不良倾向的时候要及时地去制止、去批评，当然对于那些在班中具有好品质的学生给予表扬，要扩大宣传，让学生从平时一点点的小事中得以巩固，让学摘自：毕业论文格式www.618jyw.com
生下意识地觉得“做好事是可以自豪的，但是纪律是不可以违背的”，从而形成良好的习惯。
班内正确的舆论是平时慢慢地培养出来的，要经常性地去引导学生让他们针对自己身边的一些事情和同学们进行议论并予以评价，从而在班级中形成做好人好事会得到大家的夸奖，而有一点不良现象的话就会有人批评的风气。而对于有的学生觉得日常生活中发生的都只不过是小事，对此不屑一顾的态度这一方面的问题，班主任要及时地去纠正，可以通过集体讨论关于“不要以为是小错而不停地去犯，不要因为是小善而不去关注”的班会。然后再以日常生活中发生的小事为例，让学生一个个地发表自己的意见，而最后得到总结是：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”，即灌输给学生“任何伟大都是从一点一滴积累起来的”思想。事实证明有良好的班风可以潜移默化地提高学生的思想品德和自身的素质，是一个很重要的教育力量。

二、作为人师，率先树立典范

教师作为学生的灵魂工程师，只有自身具有较高的道德情操，才能以德育人、从心开始，达到“以身立教”的目的。在日常生活中教师不仅要教育好学生，还要用师德来约束自己，以身作则，只有在自己做到的前提下才能要求学生也做到，同时要做到把《小学生日常行为规范》归入自己的条例。
现在的学生可以说都是家里的“王子、公主”，许多家长从不让孩子干哪怕是很小的事情，这也导致了学生在学校时就算看到教室脏乱，也都不会去清理一下，最多就是把在自己课桌附近的纸踢到一边去，有几次我看到之后就在想如何才能让学生意识到班级是大家的，大家都应该关心班级，自己讲卫生的同时也注意班级的卫生。然后我就开始每天提前到教室打扫教室，看到地上有垃圾我就自己去捡起来，没过几天有些同学看到我这样之后，就自己主动地去打扫教室了，我也适时地给这些同学予以表扬，慢慢地学生们就形成了这种爱干净、讲卫生的良好习惯，只要一有人乱扔垃圾，就会有学生去谴责他，大家下意识地把在班级中不讲卫生当成一件错误的并且可耻的事情。通过这样的事情，我认识到了以身作则，给学生做出榜样比直接指派学生更能让学生受到感染，更能激发他们自觉地去做一些事情。现在，我们班级的学生每个人都会用心地去关心和爱护班级。

三、要尊重学生，为学生的成长营造鼓励的氛围

爱学生是从尊重学生开始的。班主任只有予以学生最大的尊重，才可以更准确地对待学生所犯的过失，而且发自内心地去爱学生，才会得到学生真心的爱戴。也只有这样才能达到用感情来打动他，讲道理使他明白的目的。
为了达到这样的目的，教师不仅要提升自我，还应该把自己与学生放在平等的位置上，这样才能更好地了解学生，知道学生的想法，才能把尽可能多的时间放在与学生心灵沟通的谈话过程中，更多地和学生交换双方的想法、思想信息，班主任只有了解到学生在想什么才能针对他的问题予以指导，从而达到给学生“传道、授业、解惑”的目的。这样学生才会从心里真正接受班主任，使得师生关系变得越渐和谐。
因此，笔者认为只有通过多鼓励学生、多称赞学生，尽可能少地批评学生，动之以情、晓之以理，才能更好地提高教育的效率，同时也才能提高学生的自信心，使学生在自信和鼓励的氛围中学习。在平时授课的时候不仅要对回答好的学生给予表扬，对愿意站起来回答问题的同学也要肯定他的做法，予以更多的鼓励和赞扬。这样会让学生不再害怕回答错问题，使课堂变得轻松和活跃，提高了课堂上的气氛，也能让学生越来越积极，渐渐地喜欢上学习。
总之，小学生道德方面的教育不是一蹴而成的，而是一项持续的、长期的并且艰难的育人工程。它需要所有的教育工作者坚持不懈的努力，其中最重要的是班主任，要通过不断地努力，用各种各样的方式来充实它。
参考文献：

1.石丽娟. 网络时代小学德育工作策略[J].宁夏教育科研.2009.（03） .

2.胡延存. 触动孩子的心灵——试谈小学德育的实效性问题[J]. 科教文汇（中旬刊）， 2010，（03） .