谈谈班级班级常规教育细节化

【摘要】班级是学校进行教育教学活动的基本单位。班级管理是一项经常性的管理工作，然而常规教育是重中之重。在笔者的实践中，体会到班级常规教育须重视细节，主要体现在：常抓纪律细节化、打扫卫生细节化、礼貌文明细节化、人人锻炼细节化、班级布置细节化。
【关键词】班级管理；常规教育；细节化
班级是学校进行教育教学活动的基本单位。班主任是班集体的组织者和指导者，在班级管理中起着重要的作用。在《小学班主任工作暂行规定》第二章班主任的职责中的第八条明确指出班主任的职责是“搞好班级的经常性管理工作”。下面我就本人在班级常规教育方面的一些细节做法作如下总结：

一、常抓纪律细节化

俗话说：没有规矩，不成方圆。只有当每一位学生自觉遵守纪律了，那班级管理才会轻松自如，有的放矢。而我在班级纪律教育中的细节主要表现在“自觉推车进校门、认真上好早读课”等方面。
对于骑车的同学要做到自觉推车进校门，并且要按次序摆放整齐，并专门安排人员进行督促检查，每天开展“谁的自行车摆放最到位”评比活动。
“一日之计在于晨”。我利用这句警句名言，教育学生，要充分利用每天早上的的宝贵时间，自觉早读。同时强化培养课代表的能力，教她们如何带领大家早读，怎样管理好早读纪律。并且在每天的晨会课加以汇报，然后针对当天的情况做出适当的教育，要求他们做到老师在和老师不在是一样的，都能认真早读。

二、打扫卫生细节化

对于班级的卫生工作，除了安排每天的值日生外，我还充分运用班干部这些小助手，让班级的卫生工作顺利开展。六年级临近毕业，对于卫生方面的细节学生在意识上往往是放松的，针对这一情况，我一方面除了要求组长带领好组员认真打扫外，另一方面还要求卫生委员和劳动委员每天轮流进行检查督促，有问题及时反馈给值日组长，联合组长进行解决。
另外，我还教育每一位学生养成“见到垃圾随手捡起”的习惯。像我班的包干区是从教学楼大门到传达室的这一片水泥场，卫生工作尤为重要，假如不做好，直接影响到校容校貌。另一方面教育学生在上学、外出吃中饭、傍晚放学回家的时候，只要见到垃圾，不管是大的还是小的，都要马上捡起，不要让每一个垃圾在我们的眼皮底下溜过；同样在教室里也要做到这样，并要求互相检查督促。这样不仅减轻了值日生的工作，又使每位同学接受了“自觉保持地面清洁”的教育。

三、礼貌文明细节化

1.语言文明的细化。不单单要求学生说普通话，更关键是语言文明，与人交往谈吐文明。课间不说脏话、粗话，不骂人。这些情况大部分同学都能遵守做到，只是有几位学经常表现的不文明。为此我所做的是不厌其烦的对其进行教育，做到哪里有问题就在哪里解决，充分体现班主任教育的周而复始性。
2.课间行为的文明。主要让学生做到，不追逐打闹，严禁危险性的游戏活动，另外不随地吐痰，不乱扔赃物，纸屑等垃圾及时入箱。
3.坚持佩戴红领巾。让学生晓之以理，然后导之以行。我让学生明白：红领巾是五星红旗的一角，它是无数先烈用生命换来的，作为中华民族今后的建设者和接班人都有责任和义务来爱护它。
4.课桌摆放整齐，不乱涂乱画。在这一点上，我是充分抓住07年学校撤换新课桌椅的这个契机，对学生进行“爱护课桌椅，并且摆放整齐”的教育。然后根据班级地面上玻璃线的划分进行排课桌，学生按着线排，都能对齐。但仅这一点还不够，我要求学生互相检查，注重平时，不让自己的课桌椅在课间有“出格”的现象发生，从而影响了整个大组课桌椅编排的整体感。

四、人人锻炼细节化

“身体是革命的本钱”。那对于学生来说每位同学的身体就是自己学习的本钱，我是这样教育学生的，为此要求他们从每天的两操出发，锻炼和爱护自己的身体。早操铃声响，马上集中，做到静齐快，而且出操行进时应该两个两个对齐，上下楼梯靠右走；做操时整齐、合拍、协调。对于做操时出现的问题，如队伍没有保持在一直线上；几位同学的动作不到位、不协调，谁谁谁思想不集中做错了等等，及时的在晨会课进行教育，抓住契机；有时进行单独教育，让学生明白你的老师也是很较真的，让他感到自己也不能马虎。另外，眼保健操除了安排人员进行专门督促检查外，我还从用眼卫生、为什么要做眼保健操等方面进行教育，让学生充分认识到做并且做到位是至关重要的。

五、班级布置细节化

班级的布置很重要，因为那些也是学生汲取知识营养的重要方面。就拿黑板报来说吧，每一次的内容都有大家学习的知识，包括健康知识、廉洁文化、雷锋精神等等。为此我也充分利用这一资源进行教育的细化。黑板报具体落实到个人，分工进行，我只是在版面设计上指导一下，其他的都由学生自己操作完成。而学习园地、走廊墙面则是充分展示学生才能的平台。所以我组织同学先后布置了个人图画展、英语小作文展、手抄报展等，学生们都积极参与，效果良好。
另外，我感觉常规教育的关键细节还是在于：针对班级出现的各种问题，我充分利用晨会课和班会课进行常规教育，使得每一位学生每天都在接受摘自：本科毕业论文致谢词www.618jyw.com
规范自我的教育，真正做到像《小学班主任工作暂行规定》中所说的经常性的教育。
参考文献：
班主任工作手册.《小学班主任工作暂行规定》，1988-7-1.
魏书生.班主任工作漫谈[M].漓江出版社，1993.