研究文言文初中文言文有效教学结论

在现在的教学模式中，教师一般都是采用对学生硬灌的方式，对文言文进行教学。使之形成了现在“字句落实”的教学方式。其中课文的翻译和语法解释成为了教学过程中的两大支柱。其实在教学过程中，教师要充发挥师生之间的互动性和创造性，从端正的教学态度和教学理念正确地引导学生处理文言文中的问题，并且培养学生的创造力，只有这样学生才能有一个扎实的基础。

一、新课程目标对文言文教学的要求

在《义务教育语文课程标准》中指出：语文的学习过程中，要使学生受到唯物主义的启蒙教育，锻炼良好的记忆力和想象力，从而养成良好的意志品格。

二、传统教学的误区

在所有的传统教学过程中，都存在这样的问题：对于课堂的死板，对于文言文的艰涩难懂，使教学并没有达到预定的效果。从而让学生对这门课程产生了畏惧心里。

三、课改理念下的摘自：毕业论文摘要范文www.618jyw.com

教学有效性
语文新课改对文言文提出一些指导意见，我们可以从中做出一些分析，文言文教学的有效方法有：

1.文言文的教学中，要充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性

教学中，教师应该注重激发学生的学习文言文的兴趣，注重培养学生自主学习文言文的意识、习惯。

2.文言文的教学中要重视情感、态度与价值观的正确导向

教学中要努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，从而体现语文的实践性和综合性。

3.文言文的教学中要正确处理基本素养与创新能力的关系

在日常教学中要注重文言知识的积累、感悟、运用。注重基本技能的训练，给学生打下扎实的文言文基础。

四、怎样在文言文教学中进行有效性教学

1.有效教学

在新课改中，始终强调一点，以学生为主体，得现了一个主体思想“在课堂中以引导学生为主，促进学生的自主学习。”在这样的教学理念下，要摈弃以教材为中心，以教学为重点的传统教学方式，转为以学生为主体，以促进学生学习为重点。做到真正的“以学生为主体，以促进学生为教学的理念”。

2.教学反思

教学也是一种反思的过程，有效的教学方式，就是要求我们去反思。反思我们的备课，反思我们的教学过程，反思教学中的错解。只有不断地反思，我们才能完善自己的教学方式。通过反思，我们可以总结好的教学方式。
总之，文言文的有效教学就是传给学生的有效学习方法。只有以学生为主，才能激发学生对学习的兴趣，才能提高学生文言文的素养。
（作者单位 河南省清丰县柳格镇初级中学）