高职生英语学习动机、学习对策与PRETCO成绩相关探讨

本研究通过问卷调查法,从学习动机和学习策略维度调查了武汉某职业技术学院06级252名学生(男生120,女生132)的英语学习情况,分析他们的英语学习动机、学习策略与PRETCO成绩的相关性,旨在为高职院校英语教师的教学提供一些理论依据和教学启示。本研究采用的问卷包括3个部分:个人情况、英语学习动机问卷、英语学习策略问卷、PRETCO成绩,研究结果如下:(1)高职生的英语学习动机和学习策略都处于中等水平;高职生的英语学习动机同时以融合型动机和工具型动机为主;高职生最常使用的学习策略是补偿策略和情感策略,最不常用的是元认知策略和社会策略;(2)高分组比低分组学生有更强的融合型动机和内部动机,差异检验达到明显水平;高分组比低分组学生更频繁地使用各种学习策略,在补偿策略、元认知策略和认知策略的使用上有明显性差异;男女学生在融合型动机和内部动机上存在明显差异,在社会策略、补偿策略、元认知策略和情感策略使用上的差异呈明显性特点。(3)高职生融合型动机和内部动机与其英语成绩呈明显性正相关;高职生各种学习策略与其英语成绩都呈明显正相关;在学习动机、学习策略对成绩的猜测中,融合型动机、外部动机和补偿策略进入回归方程,可以猜测英语成绩。【关键词】：高职生英语学习动机英语学习策略PRETCO
【论文提纲】：中文摘要4-5Abstract5-71引言7-91.1问题提出及研究意义7-81.2研究思路与研究意义8-92文献综述9-152.1第二语言学习动机研究现状9-112.2第二语言学习策略研究现状11-142.3综述小结14-153研究设计15-173.1研究目的153.2研究假设153.3研究方法15-174研究结果17-224.1高职生英语学习动机和学习策略的基本情况17-184.2高分组和低分组、男生和女生在各维度上的差异比较18-194.3高职生英语学习动机、学习策略与PRETCO成绩的关系分析19-214.4高职生英语学习动机、学习策略与PRETCO成绩的回归分析21-225讨论22-255.1高职生英语学习动机和学习策略一般状况的讨论22-235.2高分组和低分组、男生和女生英语学习动机和学习策略状况的讨论235.3关于高职生英语学习动机、学习策略与英语成绩关系的讨论23-256结论与建议25-286.1主要结论256.2建议25-266.3不足与展望26-28参考文献28-32附录32-37在校期间发表的论文、科研成果等37-38致谢38