简述活跃如何活跃小学语文课堂气氛

摘要：小学语文教学中，呆板枯燥的课堂气氛，会使学生味索然无味，昏昏欲睡，过分紧张或师生有对立情绪的课堂气氛，会使学生噤若寒蝉，一言不发，而在轻松愉快的课堂气氛中，学生思想活跃，接受能力强。在我们不少小学语文课堂上看到这一番景象：老师分析不断，提问不止，学生被动应付，乏味厌倦，课堂死气沉沉，从小，大家就抱怨语文课枯燥，样式不多，因此对待现在的儿童，生动活泼的课堂气氛是尤其重要。只有活跃小学语文课堂气氛，让学生展现自我，才能达到教学目的。
关键词：课堂气氛；活跃；老师；展现自我
1002—7661（2012）20—054—01
课堂是教学的主要场所，现代学校的多数活动发生在课堂，课堂也是学校教育的基本组织形式，是现代教学的组织单元。教师是课堂的主要构成要素，学生是构成课堂的基础，目标是课堂存在的价值基础，课堂规范是课堂的组织基础，知识信息是课堂活动的主要内容，时间是课堂延续的基础，难以预料的公共课堂气氛是课堂的特点，课堂气氛是师生互动的产物。课堂气氛目前没有权威的界定，但参照《辞海》对气氛这一词的解释，可以这样认为：所谓课堂气氛是指洋溢在整个课堂教学过程中的情调和气息。课堂气氛是指课堂里某种占优势的态度和情感的综合状态，个别同学的态度和情感并不构成课堂气氛，但多数学生的态度和情感就会组合成占优势的综合状态从而形成课堂气氛。在通常情况下，课堂气氛可以分成积极的、消极的、对抗的三种类型。积极课堂气氛是恬静与活跃、宽松与严谨的有机统

一、即：生动活泼的课堂气氛。那么活跃课堂气氛有以下几个意义：

1、可以激发学生的总体兴趣学生对该课程有无兴趣，是教学成败的关键。很难想象学生对一门毫无兴趣的课程会学得好，而实践证明，活跃课堂气氛最能培养、激发学生的兴趣，而且连求知欲最差的学生也能在这活跃的气氛中得到转变，“环境往往能改变一个人”。
2、可以培养学生的思维能力活跃的课堂气氛是由众多活跃思维所引起的，学生若长期在这样的气氛中学习，思维能力将会自然而然地得到锻炼。
3、易于达到教学目的一般的教学目的，不外乎是让学生掌握某种知识或技能，实践证明，人在心情愉快的时候学习兴趣高，而活跃的课堂气氛往往使学生心情愉快，故正是学习知识与技能的最源于：毕业论文总结www.618jyw.com
佳时候，这样教师很容易达到教学目的。
在课堂教学中，要求教师以技能性知识、表达性知识、问题性知识为基本内容，指导学生自主参与到开放、创造性的语文实践活动中，以促进体发展。把“活动”引入语文课堂，在语文课堂教学中采用“活动”式教学方法，无疑也是顺应了素质教育的要求，小学语文教学要想摆脱应试教育，变“以教师为中心”为“以学生为中心”，教师必须得设计一些新颖有趣的教学活动，从而让学生能充分发挥主体作用，在参与过程中体验学习的快乐。个人认为活跃小学语文课堂气氛主要有以下几个方面：
1、创设生动的教学情境，让学生在乐趣中学习“兴趣是最好的老师”，学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而提高学生的语文素养。调动学生的多种感官，让学生全面展现自我。新课标强调：教学活动是师生的双边活动。因此，教师在课堂上要巧设问题，引导学生，点拨学生的思路，学生要通过自己的活动，获取知识。课堂教学中只有充分调动学生的多种感官，才能激发学生的学习积极性。
2、放飞学生的思维，让学生在互动中学习在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆的各抒己见。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步感悟，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃。
3、尊重每一位学生，让学生品味成功的喜悦热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。教师在日常教学活动中，应该仔细注意学生的一言一行，尤其是要注意观察那些学困生的言行。教师应该有一双善于发现的学生的“美”的眼睛，留心学生某一方面的优点、亮点，引导他们参与合适的学习，发挥他们的特长优势。作为小学语文教师应努力创造条件让学困生在语文课堂上获取成功，尝到成功的喜悦，从而激起他们的学习兴趣，使课堂真真实实地活起来。
综上所述，只有调动好课堂气氛，才能激发学生学习语文的兴趣，使他们积极、主动地学习语文。值得一提的是，在努力活跃课堂气氛的同时，还要注意维持课堂纪律，避免因个别学生违纪而影响了教学效果。而且教师在上课前应有良好稳定的情绪，尽快进入讲课的角色，才能形成轻松活跃的气氛，让学生展现自我。
参考文献
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