有关于中等职业学校德育工作探析

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中等职业学校德育是对学生进行思想、政治、道德、法纪、心理健康、职业生涯等方面的教育。德育对学生的健康成长和学校工作具有重要的导向、动力和保证作用，德育的成效直接联系到我国产业大军的素质，联系国家和民族的未来。面对国际国内形势深刻变化和新时期新阶段的任务，中职学校德育工作面对严峻挑战，我们要根据中职学生的思想道德情况和行为体现，有针对性地加强学校德育工作。

一、中职学生的思想行为近况浅析

一是我国教育普及程度不断提升，为学生接受教育、谋求进展创造了更多的选择机会。中职教育是面向人人的教育，中职学校实行注册入学，没有设立任何门槛；同时，社会上长期有着的鄙薄职业教育、轻视劳动、特别是体力劳动的观念；部分学生家长对于上中职的孩子放弃了期望，把学校作为他们托管孩子的基地，使一些学生背负着沉重的心理负担。
二是中职学生一般学习成绩不好、素质偏低，他们大部分由于成绩理由，不能就读普通高中，不得不选择中职学校。部分学存活在厌学思想，懒散，不愿开动脑筋；在上课的时候，不能集中精力，有时甚至是睡觉、上网、迷恋小说或在课堂上玩笑打闹等。假使教师提醒这些学生，他们便会辩道：“不如此，还能如何？”这种现象给学校实施管理和教学造成了很大的困惑。在课余时间，部分男学生喜欢抽烟、喝酒以及上网，更有甚者，通过寻衅滋事、打架斗殴、损害公共财物来表达内心的不满。
三是同普通高中的学生进行比较，中职学生学习的主动性和积极性不高。学习的科目较多，少数学生连课本都丢弃了；期终考试之前，认真仔细进行复习的学生不多；部分学生在考试过了半小时之后，在没有做完试卷的情况下，马上交卷；他们对分数无所谓，崇尚“60分万岁，61分学浪费”；甚至考试的时候懒于,个别学生还交白卷。传统形式的理想教育，被他们唾弃；对于校纪校规，他们视而不见。他们没有勇气面对今后的生活，整天无事可做，自怨自艾，在很大程度上打击了中职教师的工作积极性。

二、中职德育工作的方式策略

1.优化德育环境，做到处处有德育。坚持整体规范、全面性渗透的观点，德育工作形成一个纵横交错的立体网络，学生的一切工作围绕育人目的进行，提升学生的思想觉悟，同时养成道德行为规范。
（1）在课堂教学和实训实习中融入德育教育。充分发挥德育课的主渠道作用，发挥各类课程教学的思想道德教育功能，发挥实训实习的思想道德教育作用。中职学生学习的主要目标是就业，通过德育教育指导学生提升职业道德实践能力，使学生了解职业、职业素质、职业道德、职业个性、职业选择、职业理想的基本知识与要求；根据市场需求自主择业、立业创业能力、依法以业能力、职业生涯设计能力；培养学生树立正确的职业理想，初步养成适应职业要求的行为习惯，激发学生提升全面素质的自觉性。
学校教育是德育教育的重要途径，德育教育是学校工作的重中之重。目前，部分学校没有把德育的具体目标落实到学校所有的课程之中，仅仅停靠在德育课教学上；没有将德育融入到日常学习、生活和活动历程中，使得德育不具备实践操作性质。为此，我们提出了“每一门课程都包含德育，所有人均是德育工作者”的理念。所有的教师都要按照教授的科目、学生的年龄特点，挖掘教材中的德育内容，并将教学的具体内容和学生日常的生活紧密的联系在一起，使学生坚信他们所掌握的知识一定会对他们的生活带来重要的作用，各自构建起一套有效的德育教育方式。比如：基础课程教师发掘教材中的德育内容，构建学习情境，培养学生良好的自信心、为人处世的能力和策略。专业课程教师引导学生珍爱设备，严格按照操作流程进行实训、实习，培养学生的安全意识、协作精神、艰苦奋斗的作风，养成良好的社会意识。通过各门课程的相互渗透，使德育教育努力收到“润物细无声”的教育效果。
（2）多种渠道开展德育教育。大力开展校园文化建设。中职学生的生理、心理都尚未成熟，可塑性大，模仿性强，辨析力差，易受外部环境的影响，学校文化对学生的影响是非常大的。物质文化对学生有熏陶作用，优美的校园环境能培养学生正确的审美观，提升自身修养；制度文化建设对学生有约束作用，让学生知道什么可为、什么不可为；精神文化建设对学生有引领作用，学生正处在人生观、世界观的形成时期，学校精神文化丰富了学生的精神世界，会影响学生的认识活动、实践活动和思维方式，有利于培养学生的健康个性。
大力开展职业指导工作。向学生全面介绍学校、所学专业、专业素质标准、校规校纪，所学专业的培养目标、教学计划，使学生对学校及所学专业有一个初步了解；通过参观本校教学设备、观摩高年级学生技能表演，请用人单位领导、专业人员、本校毕业生等介绍行业进展前景、员工素质标准及职业道德等方面的要求，参观用人单位的工作环境，使学生了解本专业在现代化建设中的重要地位，了解现代社会对人才素质的要求和以事本岗位应具备哪些素质。帮助学生尽快适应中职学校既有文化课又有专业课，既要学习论述又要学习动手实践的策略，培养良好的学习习惯和自学能力。
大力开展社会实践活动。组织“迈好中职第一步”、“我爱我的专业”等主题教育活动，让学生了解本专业在我国历史上的地位和目前与先进国家的差距，增强民族自信心、自豪感、紧迫感和自强不息的奋斗精神。教育学生热爱所学专业，在道德上具有职业性品质，在学习上刻苦钻研，在工作上精益求精，培养学生成为本行业战线上的一代新人。
大力开展深入细致的思想教育工作和心理健康教育。坚持对学生进行形势教育和党的方针政策教育，通过升国旗仪式、参观等活动，对学生进行爱国主义教育，使学生树立祖国利益高于一切的观念，憎恶一切丧失国格的行为，并把爱国主义教育同热爱中国、热爱社会主义的教育联系起来，使学生知道什么叫健康，怎样才能成为一个真正健康的人，教育学生正确对待人生，正确对待友谊，提升学生的自我教育能力。
（3）在日常管理中渗透道德教育。加大力度让学生养成良好的道德品质，尤其要注重养成教育。养成教育要以各个不同的方面出发。优秀的道德素养以及行为习性并非是一蹴而就的，我们要高度重视管理和学生自我管理在中职学生思想道德教育中的重要作用。近几年，我们在学生的日常管理中，采取了量化管理的策略。叶圣陶先生曾经说，“无论是改掉学生身上的一个坏习惯，在一开始都要以一定的压力来强制。”量化管理是基于外部力量的作用下所形成的强化方式，是通过“外压”，让学生由被动转为主动，最后让“外压”实现内化，使学生能够对自身进行管理，让学生养成健康的习性。学校的规章制度作为学生应该遵照的最为基础的规范，其囊括宏观以及微观两个方面。比如，要学生做到不迟到早退，便要采取点名以及登记制，依据次数来予以相应的惩处，又比如：培养学生良好的卫生习惯。能够通过学校来统一安排卫生检查，实施量化评分，对于有着不足的班级以及个别学生予以对应的处罚，来培养学生良好的卫生习性。