中等职业学校德育课堂教学实施尊重教育对策探讨

中等职业学校德育课是通过对学生进行思想政治、职业道德和心理健康教育,来培养社会主义建设的高素质人才。但由于受传统教育模式的影响,中等职业学校德育课的教学实效性明显不佳,教师教的很辛劳,学生学的很痛苦。为了解决这一非常突出的问题,让教师拥有尊重教育的教学理念,掌握尊重教育的实施策略,是解决这一问题的最佳方案。尊重教育提倡以人为本,以学生为本,关注的是全体学生的全面发展,实施尊重教育的策略则为德育教师实现德育培养目标提供了具体操纵方式。本文重点探讨的就是在中等职业学校德育课堂中实施尊重教育的策略选择和实现目标问题。本文共分三个部分,第一部分是尊重教育的内涵、特征及理论依据。通过对尊重教育的概念、特征、主要内容和理论依据的论述,阐明了尊重教育的丰富内涵及科学依据。第二部分是在中等职业学校德育课堂实施尊重教育的必要性。论文就知识经济时代对职业教育的要求,还有职业教育培养目标的定位,以及中等职业学校德育课堂的教学现状作了初步分析,以此来论述了在中等职业学校德育课堂实施尊重教育的必要性。第三部分具体阐述了中等职业学校德育课堂实施尊重教育的策略。首先论述了在中等职业学校德育课堂实施尊重教育要树立“一个理念”——尊重教育生活化。其次,要确立“五个目标”——实施尊重教育的理想目标;最后要实施“三种方法”——体现尊重教育的途径。本课题从中等职业学校德育课堂实施尊重教育的必要性、重要性、可行性等方面进行探讨,并通过理论指导实践的真实效果,为广大教师在转变教学理念、掌握尊重教育策略方面提供了有益的鉴戒和帮助。【关键词】：中等职业学校德育课堂教学尊重教育策略
【论文提纲】：中文摘要4-5英文摘要5-7引言7-8一、尊重教育的内涵、特征及理论依据8-17（一）尊重教育的内涵及特征8-13（二）尊重教育的理论依据13-17二、中等职业学校德育课堂教学实施尊重教育的必要性17-22（一）中等职业学校实施尊重教育是时代的要求17-18（二）尊重教育是职业教育培养目标的内在要求18-20（三）实施尊重教育是中等职业学校德育课教学现状的要求20-22三、中等职业学校德育课堂教学实施尊重教育的策略22-31（一）树立“一个理念”——尊重教育生活化22-24（二）确立“五个目标”——实施尊重教育的理想目标24-27（三）实施“三种方法”——体现尊重教育的途径27-29（四）学会“五个尊重”——自己、他人、社会、自然、知识29-31结论31-32参考文献32-34后记34