电子技术,基于实践能力培养高职电子技术教学写作策略

摘　要：电子技术课程是一门实践性很强的学科，它在培养学生科学思维、革新意识和提高学生综合能力方面是其他课程所不能代替的。所以，高职院校必须大力革新初中英语教学论文旧的教学方式，构建新的电子技术教学系统，以培养学生的动手能力为核心，以激发学生的革新思维为着眼点，积极改善教学策略教学论文和考核方式，对电子技术教学革新初中英语教学论文作必要的尝试。
关键词：高职院校；电子技术；教学革新初中英语教学论文；实践能力
作者介绍：罗精明（1955-）男，湖北武汉人，武汉职业技术学院副教授，探讨方向为物理、电工、电子技术等课程的教学。
中图分类号：Ｇ７１２　　文献标识码：Ａ文章编号：１００１－７５１８（２０１２）１４－００４０－０２
电子技术是当今进展最迅速、运用最广泛的科学技术。它在短短几十年的时间里给我们的生活和工作带来了翻天覆地的变化。如今，电子技术已经渗透进社会领域的各个层面，电子水准已经成为衡量一个国家现代化程度的重要标志。不管是什么行业，只要插上电子技术的翅膀便可以扶摇直上。电子技术已经直接影响到人们的衣、食、住、行，而且已逐步渗透到了教育领域。由此看来，学习和掌握电子技术不仅是现代人才的必备素质，而且也是社会的需要和生活的需要，以某个角度而言，也是落实高职院校面向社会办学的一个重要步骤。与此同时，学习电子技术还可以培养一个人的耐心与信心，以及对技术精益求精的良好作风。对高职学生进行电子技术教学，还有助于推动初中语文教学论文其社会实践能力的提高。所以，高职院校必须以培养学生的动手能力为核心，以激发学生的革新思维为着眼点，积极改善电子技术教学策略教学论文和考核方式，对电子技术教学革新初中英语教学论文作必要的尝试。

一、高职电子技术教学的重要量

随着科学技术突飞猛进地进展，当今世界的电子电器技术呈现出一个崭新的局面：手机、计算机等通讯电子产品技术迅速进展；电子电器产品如家用电器、工业制约小学语文教学论文与检测仪器仪表、医疗器械、汽车工业中的车用电器，以及环境检测仪器等已经不再是以前那种机电一体化设备，而是以微型电脑为中心，以自动制约小学语文教学论文、信息处理和现代网络技术为依托的智能型仪器仪表设备。高智能型的电子电器产品得到前所未有的广泛运用，这就使得社会上的各行各业以及每个家庭对电子电气技术人员提出越来越高的要求。这些技术人员必须具有现代化的技术知识，同时也要具备实际操作技能。这样的运用型专业人才才能生产出符合人类需求的电子电器产品。
要培养出既牢固掌握电子技术知识、又具备实践操作能力的电子技术人才，高职院校承担着不容推卸的重要责任。因为高职院校要培养生产和服务第一线的高素质人才，所以必须开设电子技术专业，承担电子技术教学。随着电子技术的进展日新月异，新技术和新器件不断涌现，也开始丰富着电子技术课程的教学内容。再加之包括现代网络技术和多媒体技术在内的教学手段和策略教学论文的不断进展，高职院校电子技术教学的各方面条件已然成熟。在电子技术教学中，教师不仅要传授学生必备的电子技术知识，更重要的是培养学生的动手能力和革新思维，训练学生的实践能力，鼓励学生将论述与实践相结合，成为全面进展的电子技术人才。

二、高职电子技术教学的目前状况

虽然高职电子技术教学具有其他学科所不能替代的重要作用，但以目前来看，这门学科的教学目前状况不尽如人意，主要体现在以下一些：
（一）实践教学条件落后。随着高等职业教育的快速进展，不少学校在积极进行扩校和扩招，所以很多高职院校都将有限的经费投入进新校区建设，几乎没有多余的资金用于更换校内实验、实训设备，所以不能建立多功能一体化的专业实验室，不能有效锻炼学生的实验、实训能力。
（二）教学内容单调重复。现阶段，部分高职院校的课程安排没有细化培养方向，学生坐在统一的教室中接受一样的教学内容，没有考虑到学生的兴趣爱好，教学效果可想而知。
（三）论述脱离实践。教师只顾将论述知识灌输给学生，却没有指导他们如何用于实践，学生虽然知道装接收音机、电视机等电子设备的过程和步骤，但是实际操作中却无以下手，不知所措，无法做到论述与实践有机结合，实践能力的培养没有落到实处。

四、如何以培养实践能力为基础，开展高职电子技术教学

(一)不断完善能力培养方式，最大限度地提高实际能力培养效果

现阶段，高职电子技术专业培养学生实践能力主要是通过课程设计、课内实验、课堂实训以及毕业论文等方式完成的。随着近些年来高等教育革新初中英语教学论文如火如荼地开展，高等职业教育也得到了长足的进展，在校生数量急剧增加，学校的教学资源开始变得紧张，师资队伍建设和教学基本建设等几乎已不能满足高职扩招的需求。所以，为了培养学生的实践能力，高职院校必须不断改善传统的能力培养方式。首先，课程设计应该综合电子技术专业的所有基础知识，科学、合理地选择能够体现出学生革新意识的、开发性强的项目，禁止学生生搬硬套地照抄照搬课本知识，而应该选用不同的灵活的设计案例；其次，电子技术专业课内实验应该减少验证性实验项目和演示性实验项目，为学生提供开放性的实验环境，引导和鼓励他们自主设计实验案例，并浅析实验数据；再次，在课内实训方面，教师应该为学生选择贴近生产实际的项目，让学生逐步摆脱论述教学的思想束缚，培养他们能够以企业生产的角度和眼光来浅析理由、解决理由，为他们日后走上社会进行生产实践打下基础；第四，在学生的毕业论文设计环节，学生应该紧密结合企业的生产实际情况，尽力删除那些过分论述化的题目，使毕业论文既体现平时所学的论述知识，又能体现所掌握的实践技能，做到论述与实践的有机统一。

(二)仔细浅析企业工作岗位的要求，确定学生实践能力的培养方向

我们都知道高职院校培养的是具有实践技能的高素质复合型人才。电子技术专业的学生在毕业以后主要是在电子企业以事电子设备操作、电子产品装配等工作，并参与到相关电子产品的开发和测试工作中去。就业范围比较宽泛。这些不同的工作岗位对学生的实践操作能力要求不同，再加之学生对实践能力的培养内容有不同的兴趣。所以高职院校在培养学生实践能力的过程中，有必要仔细划分能力培养方向。如今，已经有不少高职院校在进行专业课学习时，根据学生的实际情况和兴趣爱好划分了实践能力培养方向，例如电子产品维修检测、电子产品焊接、电子产品硬件设计、电子产品硬件开发等方向。这种细分培养方向的方式，不仅可以提高学生技能培养的针对性，使学生形成熟练的专业技能，并最大限度地利用实验设备等资源，还能使毕业生的实践能力形成合理搭配，有效减少就业时人才培养的同质化现象，这可以促使毕业生都能找准就业岗位，并实现顺利就业。
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