学生,浅谈提高学生化学学习兴趣对策

摘要：兴趣是最好的老师。本文阐述了对如何提高学生学习化学兴趣的一些认识：在教学中，把兴趣的激发和培养巧妙地运用到具体的教学工作中去，调动学生积极性，激发、培养学生学习的兴趣。
关键词：化学；兴趣；策略教学论文
兴趣是最好的老师，是学生学习化学的主动性和积极性的源泉，提高学生学习化学的兴趣，是我们化学教师所肩负的重要使命，也是提高化学教学质量的重要前提和关键。如何培养学生学习的兴趣，激发其学习动力呢?笔者在几年的教学实践中，对如何培养学生学习的兴趣，激发其学习动力做了一些尝试。

一、精心设计“绪言课”教学

绪言课是学生学习化学的启蒙课，一开始就要抓住学生学习的好奇心，激发学生喜欢化学的情感，这也是为后续化学课教学建立良好师生情感的先决条件。
教师可精心设计一些简单易行的精彩实验。例如用魔术“烧不破的手帕”“水变牛奶”“字变色”“塑料瓶加水震荡后变瘪”等实验来吸引学生，把学生带到一个奇妙的化学新世界。再进一步联系生活实际，如人们的衣食住行，我国的化学成就等，让学生感到化学与人们的生产生活离不开。由此，初步激发学生学习化学的兴趣，把学生吸引到化学上来。

二、巧妙利用家庭小实验

家庭小实验让学生在动手做、亲眼见的过程中，多种感觉器官同时受到刺激，感受到亲自参与体验带来的乐趣。这必定会使学生对化学乃至学习产生浓厚兴趣。也让学生知道生活中无处没有化学，化学就在我们身边，激起学生对生活的进一步探求。
家庭小实验由于取材方便，操作简单，学生均能动手操作。巧妙利用家庭小实验培养学生关心热爱生活，以生活中感受终身学习的乐趣。如学习了用澄清石灰水检验二氧化碳后，我让学生找食品包装袋中的干燥剂：生石灰，将之溶于水（如果放热证明还没失效）。取上层清液，即得澄清石灰水，然后用饮料吸管向其中吹气，观察是否变浑浊。这也为以后学习澄清石灰水是混合物奠定了基础。让学生自行设计案例利用厨房有限用品区分碱面和白面，制作无壳鸡蛋、自制汽水、用醋除壶中水垢等。

三、运用多媒体教学手段，激发学生学习化学的兴趣

多媒体教学可以利用各种教具、学具、投影、电影、录音等媒体，集光、形、色于一体，直观、形象、生动地调动学生的各种学习兴趣。新课开始，用多媒体课件呈现鲜明形象的画面，真实生动的场景，让学生置身其中，迅速进入教学情境中去，所以极大地激发学生动手、动脑参与的，使学生在一种轻松的氛围中进入状态。
在教学“燃烧和灭火”时，用几张代表性图片：做饭、取暖、炼铁、火炬……或一段视频：燃烧的用途等引入课题，学生联想生活中燃烧现象，继而提出理由：物质燃烧到底要满足什么样的条件呢？经过实验探究、讨论交流得出燃烧的条件后，PPT展示上海余姚路胶州路一栋高层公寓大火的图片场景，提出新理由：灭火的策略教学论文和原理？通过创设情境、营造氛围，让学生认识到火灾给人类带来的损失，极大地激发了学生的学习兴趣。最后，放映一段火灾逃生的视频，让学生以中找出片中都采取了哪些逃生的办法，让学生亲历其中，得到体验，便于全身心地投入其中。

四、复习课形式变换多样

复习课的教学如果没有特点，就吸引不了学生，更谈不上提高了。怎样才能使学生感兴趣呢？我觉得时常变换复习课形式让学生成为主体，让他们动起来是非常重要的。
根据这种情况，为了让学生在愉悦的情境中复习化学概念，掌握基础知识，我在复习课前布置作业，让学生将化学课本中的重要的基本概念（我预先将它们在小黑板上有计划的写出来：置换反应、氧化物、催化剂等）在课下复习，课上采取非常“6+1”里竞猜的形式：由多媒体投影一个个基本概念，两个学生面对面，一个比划或描述但不准说出概念中的任一字，另一个学生背对着屏幕猜。在课上将学生分成若干组展开竞猜，看哪组在规定的时间内猜出的概念多。在课下积极查阅课本，努力深思小学英语教学论文，台上同学们的精彩表演，台下同学因替猜者或者描述者着急的样子至今都让我难以忘怀。
在复习元素化合物知识时，为了加深学生对初中所学十六种重要化学物质的认识。我想很有必要用两节课时间专门复习它们，我在复习课前先布置一个特殊的作业：化学小作文。氧气、氢气、碳、铁、一氧化碳、二氧化碳、水、氧化钙、盐酸、硫酸、氢氧化钠、氢氧化钙、碳酸钠、碳酸钙、碳酸氢钠、氯化钠十六个题目中分组各选一题。点拨：内容围绕此物质的物理性质、化学性质、（制法）用途、利与弊等，可用第一人称或拟人手法描述，课上学生们演讲。起初学生们感到困难，我说明了作文的要求和范围，学生们才认识到原来就是把这种物质的组成、结构、性质、用途等知识点整合起来以作文的形式写出来。课下学生们积极查阅资料，复习相关的知识，努力构思，有的写得活灵活现。课上交流，找几个同学代表不同的人物角色演讲。通过这节作文演讲课同学们将枯燥的物质拟人化，活生生地摆在学生面前，既让学生们查阅了资料，加深了对初中常见物质的认识，又达到了复习的目的。我觉得更重要的是让学生经历了过程，整个过程都是教师在导，学生们演，印象深刻。
经常变换复习课的形式，用新颖的形式吸引学生主动参与复习活动，我们则倾听、补充、点评，使学生的思维自由的展翅翱翔。
总之，在教学中，把兴趣的激发和培养巧妙地运用到具体的教学工作中去，就能使学生不仅掌握知识，而且进展智力，提高能力。我们在教学中要善于总结，不断更新教学理念，改善教学策略教学论文，优化课堂教学过程，调动学生积极性，激发、培养学生学习的兴趣，使学生享受学习知识的乐趣，真正以内心体验到学习的愉悦和满足。
【责编　张景贤】