学生,让学生积极主动地学习数学

：兴趣有赖于成功。学习上，当学生克服了困难，突破了一道道难关，了某种知识时，心理上就有成功的喜悦。，在课堂教学中，要，抓住难点，坚持教师为主导、学生为的原则，正确运用教学策略教学论文启迪学生思维，使学生以易到难、由浅入深地学习。
词：课程标准 自主 激发 营造
时间过得很快，转眼我已经在教学工作岗位上工作了二十三年，回顾这二十三年，在历经了失败的体验，我初步品尝到了收获的喜悦，形成了的“轻松愉悦、自主开放”的教学特点。

一、轻松愉悦

实践证明，“忽视情感是忘了教育的另一半”。数学是一门学科，要让学生学好数学一件的事。小学生的思维形式是直观思维，是小学低年级的学生，对的约束力差，力。对学生约束，限制学生“动”。这样学生完全被动地位，像是被捆住了手脚。一堂课下来又苦又累，会逐渐产生怨学情绪。，我努力创设“轻松愉悦”的学习气氛，使学生愿学、乐学。做法是：
1.学生的年龄特点，用情趣的儿童语言，来调控学生乐学心理。我坚信有爱就有力量，在40分钟的课堂教学中，我不随意批评学生，不用过多的时间处理不良理由，表扬激励的话语不离口，对学生任何积极的学习给予及时的评价，即使学生理解有误，出了错，也选择语言，启发学生，让学生在改正错误的进步。
2.使学生有学习的成就感。心理学探讨，兴趣有赖于成功。学习上，当学生克服了困难，突破了一道道难关，了某种知识时，心理上就有成功的喜悦。，在课堂教学中，要，抓住难点，坚持教师为主导、学生为的原则，正确运用教学策略教学论文启迪学生思维，使学生以易到难、由浅入深地学习。要消除学生畏惧心理，产生成功感。要提问，课堂提问是一门艺术。同班上，学生的智力、兴趣、学习策略教学论文等各不一样，知识也参差不齐，所以课堂提问时熟悉学生情况，因人而问，使学生中学习好的回答难度的理由，学习中等的回答一般性的理由，学习较差的回答较简单的理由。这样学生理由的成功率就高，就产生学习的成就感。
3.把微笑与耐心带进课堂。教学中，教师对学生抱有的期望与要求，是态度、表情等方式传递给学生的，微笑是这些方式，最优秀的。我坚持“学生无错原则”，用微笑的方式与学生交流信息，用微笑的方式学困生，克服畏惧心理，用微笑的方式对待不服管的学生，用微笑的方式建立起和谐的师生联系。

二、自主开放

自主开放在小组合作上，下面是我在教学做法：
教育思想下的教学管理，应立足于推动初中语文教学论文学生的进展，进展学生的社会技能，培养的合作精神，创造能力解决理由的能力，小学生的好胜心强，在竞赛的条件下比平时正常条件下能更加努力学习，我把全班学生按成绩优、中、差平均分成六个小队，各小队都有的名字、和口号，各小队都有10名成员，每个成员都承担着组内的一份责任。小队长负责小队里全面工作，还有负责发作业的，有负责全组改错检查的，有负责全组计算的，有负责全组动手操作的等等。
组内成员承担的责任不变的，由小组内协调，定时或不定时调换，目的是使每个学生都能尝试职责，以推动初中语文教学论文更全面的进展。值得一提的是，组员们承担职责后，都能发挥的创造力，尽心尽力尽职责地为小组同学服务。这样的小组是以学生的进展出发的，，就深受学生的欢迎，学生也就能积极、创造力地去展示自我。
学生的潜力是无限的，要给学生更多的自由进展空间，教师的作用是引导者、者，而包办者，需事事过问，应给学生更多的进展空间，这样才能更多的锻炼。的小组除了在课内学习上，也经常在课外展开一系列与数学有关的活动，，每次单元测试后，各小组同学都能合作算出平均分，并将本组成绩制成统计表，这些活动超出所学的知识，但进展了的数学技能，使学生在活动中体验到了责任感和成功感。
竞争小组管理局限在小组内的个体交往上，组与组之间的合作与竞争能扩大学生交往的范围，使学生更大的锻炼，组间竞争能推动初中语文教学论文小组内成员的团结协作，组间合作能开阔学生的视野，产生优势互补的作用。的宗旨是：是对手，更是朋友。
每月，我把这一月所学的知识融合贯穿，模仿“幸运52”，“非常6+1”，“有一套”等诸多娱乐节目的形式，让各组同学坐在一起，以组为单位，展开竞争学习，使学习和娱乐平衡，在学习中娱乐，在娱乐中学习。
根深才能叶茂，课余时间，我认真学习论述知识，虚心向有经验的老师学习，不断充实的课堂。
总之，在数学教育教学工作中，我还有完善之处，教学经验也很，还不断向各位老师请教学习，对于，我还需不断自我，努力提高自我综合素质，将我所学渗透课堂教学中，为学生造福，让孩子们的受益者！
文献：

1.《小学数学课程标准》.

2.《小学数学教育》.

（作者单位：河南省安阳市北关区永安东街小学）