试论初中如何让初中学生在快乐中学习数学

【摘要】数学往往因其枯燥而不被学生喜欢，尤其是低年级的学生，他们的心理和心理素质还不够健全，让他们去学一种他们并不感兴趣的东西，必然会引起他们的反感。长此以往，就会导致厌学。因此掌握儿童的心理，用适当的手段来改变这种情况是至关重要的。
【关键词】和谐；信心；喜悦；艺术
1326-3587（2013）08-0057-01
受应试教育影响，长期以来，数学留在很多学生心理的强烈印象，就是枯燥的计算、刻板的公式。远离现实生活的应用题，初中生学习数学是脱离于生活的一种纯符号的逻辑演绎，学生怕学，甚至厌学。在实际数学教学中，我们不难发现有很多学生怕学数学，认为数学太抽象，不好理解。而面对新课程的改革的大潮中，被传统教材培养长大，已经非常习惯了传统教材的我，一度也很迷茫，如何才能有效的实施课堂教学？如何让学生从怕学、厌学到不怕，甚至喜欢数学？如何让初中学生在快乐中学习数学呢？一下就是自己对这个问题的一些初探。
“知之者不如好知者，好之者不如乐知者”，我国古代伟大的教育家孔子很早就阐明了“愉快教育”的优越性。“教育要使人愉快，要让一切教育带有乐趣”，现代教育学家斯宾塞又响亮地提出了“愉快教育”理论。现代教学论也公认：课堂教学除知识对流的主线外，还有一条情感对流的主线。教学活动是在知识、情感这两条主线互相作用、互相制约下完成的。情感这条主线在初中教学中尤其重要，因为学生在愉快的气氛中进行学习，可以消除紧张的情绪，抑制学习中的疲劳，保持旺盛的精力和高度的兴趣，使内心世界变得活泼、开朗，从而有效地改善他们的感知、记忆、想象、思维和实践能力。

一、构建和谐的师生关系

每个学生对不同的老师会有不一样的看法，因为他们凭主观对老师都有自己的印象，这个就在于他是否喜欢这个老师，只有喜欢老师才喜欢她讲的课。那么学生会喜欢什么样的老师哪？他们喜欢具有魅力、幽默、有亲和力、平易近人的老师。随着课改的发展，在学生面前老师不再是一位严厉的教者，而是要做学生的朋友，要以平等的态度去尊重、对待每源于：论文封面格式范文www.618jyw.com
个学生。我平时就经常和同学沟通交流，了解他们的心理，真正走进学生的心灵，知道他们在想什么，需要什么。这样就可以针对学生的特点，把本来枯燥的数学教学变成学生喜欢的教学形式，他们就会乐于接受。一个老师的威信和魅力，不在于年龄大小、相貌美丑，而是师者一定要做到眼中有生、心中有生、遇事容生，真诚地让学生实实在在的感受到老师的亲和力，促进和谐的师生关系

二、树立学生学习数学的信心

在课堂教学中，教师要想方设法让学生体验成功，为他们创设成功的条件，让学生充满热情、充满自信地学习数学。巧妙地运用激励性的语言是学生树立自信地最基本的方法。比如当某个学生回答问题很准确，或者有进步时，应该对他给予肯定和鼓励；当学生回答不够完善时，教师也要首先肯定他的积极性，然后引导他分析，寻找答案。这些都是对学生的一种肯定，会使他们产生积极的情绪，保持学习的热情。
教师还要善于发现学生的闪光点，哪怕是一点点优点，都不要吝啬你的表扬，这样学生才有更大的信心迎接后面的挑战。我班有学生是学困生，从来不发言。我就想出了一个办法，先把这节课要提问的问题告诉他，并帮助他找到答案，让他心中有底，这样上课时他就敢于举手发言，回答时声音洪亮，我就抓住时机及时表扬，得到我的鼓励后他觉得在全班同学前很有面子，就有了学习的信心。时间久了胆子练大了，再加大难度，这样渐渐地他尝到了学习的甜头，有了自信心，也对数学产生了兴趣，后来他的成绩也提高了很多。后进生进步了，也可促进中等生和优等生，这样在教学上就能做到全班共同发展。

三、教给学生方法，让他们品尝到成功的喜悦

学习是一种劳动，学习是需要付出一定代价的。让学生主动、愉快地学习，并不能满足于课堂教学形式的活泼多样，应该通过激发学生的学习兴趣，使学生通过认真、努力的学习，变“苦”为“乐”，体验到成功的欢乐。尤其对学习较吃力的学生，教师要充分肯定他们的每一点进步，使他们感到，经过自己的努力是会获得成功的。
要教给学生学习方法。学生获得知识，一是从被动接受中获得，二是从主动学习中获得。我们应提倡让学生在教师的启发、诱导下，主动地获取知识。这就要求教师注意研究学生的学习规律，改变重视“教”而忽略“学”的现状，加强学习方法的指导，使学生在老师的指导下，从不知到知，从知之较少到知之较多，并在学会数学知识的同时学会学习的方法。

四、讲究教学方法和教学艺术

教学是有规律可循的，教学既是一门科学也是一门艺术。在教学中，教师必须依据教材的特点和学生的实际水平，灵活选用教学方法，同时要进行课堂教学艺术的研究，通过艰苦的、创造性的劳动，逐步形成自己的教学艺术风格。当学生喜欢你的课，格外想听你的课时，学生就会喜欢你教的数学了。
总之，要激发学生的学习动机，使学生快乐的学习数学，一句话，就是抓住学生的兴趣特点，以培养学习兴趣为核心，全方位调动学生的学习积极性。教师要善于在学生的知识与思维之间架起桥梁，让学生感到学习充满了乐趣，发现数学是一个非常有趣的世界。同时，激发小学生的数学学习兴趣的策略是多种多样的，要根据不同的需要选择适当的激发方法，才能达到激发兴趣的目的，才能让学生在数学学习中享受快乐。