工学,人物形象设计工学结合实践探讨写作策略

摘 要：推行工学的人才培养方式，是高等职业教育进展的必定教育论文走势。为了适应的社会经济进展形势，社会需求，遵循职业教育的人才培养规律，建立校企共赢、推动初中语文教学论文的机制。
词：工学；实训基地建设；实践教学
Engineering combined with practical exploration in characters design professional
Du Li
Beijing vocational college of finance and commerce, Beijing, 101101, China
Abstract: Higher vocational education engineering combined with the basic connotation of the training model, following the basic laws of vocational education, to adapt to the modern economic construction, the establishment of enterprises with the institute in close collaboration, mutual promotion and mutual benefit and win-win mechani.
Key words: combining learning with working; training base construction; practice teaching
人物设计专业的培养是：培养适应社会与市场经济进展，整体人物设计的专业知识，掌握较高整体人物设计技能，能在大型美容、发型和化妆造型设计等行业或企业以事职业教育论述主讲教师、实习指导教师，或在影视、影楼业担任化妆造型师，或在化妆品公司担任美容化妆指导教师、企业的高级美容师、高级美发师及管理人员等运用技能型人才。以人才培养，本专业的人才培养与企业、社会需求紧密联系，走工学进展之路。
1人物设计专业的建立背景及进展目前状况
北京财贸职业学院广告艺术学院人物设计专业，是北京市商务局和北京市委书记刘淇“净化美容美发行业，提升服务”的指示精神，提高美容、美发行业服务人员职业素质和技术，于1999年建立的。经过十几年的进展建设，招生规模在稳步扩大，软硬件建设也在不断充实、更新和拓展。，本专业在校生人数为223人，已经培养了近千名毕业生，均活跃在本专业或专业、行业，有的已经成了人物设计、影视化妆、发型设计和美容等行业的骨干。专业正在蓬勃向上进展，是校企合作办专业、工学培养人才、和台湾曼都国际股份有限公司合作建设市场化生产性实训基地等高职教育方式，受到了教育部和市教委领导的。
2深入调研企业实际需求
为了深入探讨人物设计专业人员核心职业能力，本专业对20家人物设计专业领域公司的调查与访谈，了人物设计专业人员典型工作任务表。上，与北京蒙妮坦美容美发学校、北京伊格健身俱乐部有限公司、北京宠缘手美容美发中心、北京曼都发型美容店、北京天秀好时美容美发有限责任公司、北京天秀好时商贸有限公司、北京自然美有限责任公司、北京欧莱雅有限公司等的深度访谈，以工作流程与典型工作任务两个维度，深入浅析广告设计与制作人员的典型工作任务和核心能力要求。
3实行工学的做法
高等职业教育的任务是培养适应企业的技能型人才。而学生专业技能的形成，必定教育论文要大量、反复的实践技能训练。实行工学的人才培养方式，是技能型人才培养的客观。人物设计专业实行工学人才培养方式的做法是：

3.1 项目体验式教学

项目体验式教学，是指在实际教学中，用相对真实的项目来导入教学内容。人物设计专业的真实项目有，如化妆造型、发型、整体人物造型的项目，都真实项目引入教学中。项目形式的教学，让学生更加有真实感，真实地体验项目是学生实践能力提升的。

3.2 顶岗实习式教学

校外顶岗实习是提升实践能力的好机会。教学阶段的每个互相联系，互相作用，逐步深化和提升，了专业技能、岗位能力、运用能力到综合职业能力递进式培养的，推动初中语文教学论文了学生能力层次不断上升，了与首都现代服务业相为特点的财贸广告人才能力培养特点，为学生未来就业奠定了坚实。
校外顶岗实习是指学校、企业“育人两课堂”的要求，“工学”教学方式，组织学生在企业实际岗位顶岗工作。目的是培养学生的综合职业能力和职业素养。校外顶岗实习是有差别教育，是以实践教学到企业工作的运用。人物设计专业发挥与企业联系密切的优势，合作协议的形式，建立了不少于10家运转小学数学教学论文良好、相对稳定的战略型、紧密型和松散型相的校外实习基地。

3.3 调整教学计划，实践教学，加强教材建设

(1)教学计划模块化设计。专业教学计划企业的要求，在浅析本专业学生的职业素质、能力等上，了职业技能鉴定考核要求，了模块化设计，分为化妆模块、发型模块、美容模块三大。模块化的教学内容设计，将教学内容整合，实践教学，加大技能训练，并在教学中穿插社会实践活动，使学生学用，深刻感受到社会的实际需求与个人技能之间的差距。
(2)将化妆、美容、美发、整体造型等技能训练课程的内容分为3个阶段，即：技能训练阶段、综合实践技能训练阶段和强化技能训练阶段。前两个阶段在学校的实训教室完成，个阶段在学院的实训基地在校外实习单位完成。
(3)加强实训教材建设。在多年实践教学上，实训教师遵循职业技能鉴定的要求，撰写项目教学形式的实训教材，并撰写对应的实训手册辅助教学。撰写的教材有轻工业出版社出版的《化妆造型设计》《发型设计》等，已被评为北京市精品教材。
4校外市场化经营性实训基地建设
为了高职教育人才培养，学院在2002年与台湾曼都国际股份有限公司建立了经营性市场化校外实习实训基地。实训基地建设是培养高职人才的必要场所，职业教育工学的生命线，实训基地建设为培养学生的动手能力创造了良好的条件。实训基地的职能是完成实习实训教学与职业素质训练和职业技能训练，培养和提高学生的实践能力。 学生到真实的工作环境中以事与职业人一样的工作，提高了学生的劳动观念、职业素养和社会适应能力，让学生在走出校门就尝到职业人的真实滋味，学会怎样为人处世，让学生在真实的工作环境中工作经验，使所学的专业技术提高。另外，真实的工作环境还拓宽了本专业实训项目，增强了学生职业素质和职业能力。在实习实训中，按企业的规章制度来严格要求学生，使学生实际岗位的中，如能达到等级的专业技术要求，还的劳动酬劳小学语文教学论文。另外，学院将到校外实训基地顶岗实习的时间安排在第五学期12周到第六学期，与学生寻找就业单位，既能最大限度保证学生的顶岗实习，又能解决学生的就业。近年来，每届学生都有留在曼都发型美容实训基地工作的。学院还与毕业设计，将毕业设计改成要求学生就顶岗实习企业的工作流程或发型设计技术等作浅析和，并所学知识写出评价和改善倡议，以而将教学与顶岗实习更紧密地在一起，工学。
5校企互动，资源共享
为适应人才培养方式和课程系统革新初中英语教学论文要求，学院要求教师到企业调研并学习专业的新工艺、新技术和新产品设计，行业进展信息，掌握行业前沿技术，在课程系统革新初中英语教学论文中原有的专业和课程界限，整合专、教师队伍，聘请校外实习基地企业一线的技术能手做教师，教学板块设计与工学教学的要求，专、教师的教学能力和实践能力，承担不同教学任务，使专任教师与教师、论述型教师与实践型教师互相学习、互相推动初中语文教学论文，以而提高教师队伍的整体素质和，校企双方交叉、专业共建、师资互通，达到了资源共享，推动初中语文教学论文了“双师型”队伍建设。
教学中，人物设计专业的两个班级由本系教师和曼都发型美容店优秀设计师承担发型设计与制作课程，在人才培养方式、教学内容和教学策略教学论文上革新初中英语教学论文，由企业承担课程教学是为了培养适应企业的技能型人才，使学生能更好地行业和企业的需求。
学院寒假、暑假，派学生到曼都发型美容店顶岗实习和实训，培养学生的职业素养和职业能力，企业生产性实训，技能的强化训练，达到职业技能的培养。学生在毕业时可书和职业资格证书。
6结束语
站在新世纪的起点，对于美的要求与追求生活品质的不断提升，更加多样化了。多年来，我院人物设计专业坚持工学人才培养方式，了校企共赢、进展，达到了人才培养与社会服务协调进展的。
文献
张瑶祥.高职教育工学培养方式理由的探讨[J].职业圈,2007,7:190-191.