阅读,浅谈高中学生英语阅读理解能力培养写作

的高考阅读理解要求考生在大约35分钟内完成5篇不同题材、体裁的短文。阅读理解是考查考生语言能力的， 要求考生读懂有关日常生活话题的简短。考生应能在阅读中：理解主旨要义；信息；简单判断和推理；逻辑结构；作者的意图和态度。还要达到：
(1)能读懂生词率不超过3%的短文；
(2)把握文章的线索、时间和空间；
(3)能对内容作出简单及抽象的判断；
(4)理解文章的结构，段落、词句，推测作者意图，把握文章线索。
(5)熟悉实用性理由的文章，如：书刊、影视、产品等的广告、等。
近几年新课标高考的阅读理解题呈现出特点：
1．体裁多样化，选材较新，话题广泛。
体裁涉及记叙文、文、运用文和议论文。考查最多的是文，是国外新科技、新发明的文。大家都的热点话题，如教育、环境、道德情感、科学、生活等。
2．地道的语言。
选取原汁原味的英语文章，所选的均来实际生活，涉及的内容实际生活内容，强调语篇选材的真实性。在题型设计上，细节理解题、推理判断题、主旨大意题和词义猜测题等几大题型。
那究竟怎样来提高学生的阅读能力呢？

一、探讨新的阅读课堂教学方式，突破传统

1、在教学中，采取下列：

做阅读准备。教师向学生文章的背景，故事梗概或信息，线索性的理由，学生树立学习的。阅读训练。让学生在规定的时间内完成阅读任务。分两步：步、阅读，掌握文章大意，并回答老师的理由。步，仔细阅读，要求学生自查字典，弄清词义，文章细节，划出疑难句子。

2、检查阅读效果。可这样策略教学论文：

回答理由来学生理解文章中描述细节的；让学生判断句子正误的练习，其读后的推理能力；让学生文章大意或口头复述情节，学生深层理解能力、记忆能力和语言，运用能力。

3、解释阅读疑难。 教师可向学生解释本课学习的语法内容；

二、建立起的立体型教学网络

课堂教学是培养学生阅读能力的途径，但并非途径。要培养学生阅读能力，光靠课堂45分钟是远远的，可能的途径，建立起的立体教学网络。
1、在课前导学，即教师知道学生如何有目的、有计划地预习工作，尤其是如何预习性阅读。教师应要求，列出预习提纲，理由，让学生明确自学解决哪些理由，怎样为课堂学习准备。
2、在课后，教师要引导学生认真做好复习、巩固并及时检查学生掌握认真 评改作业，定期打印与教材同等或稍高于教材的阅读练习，加强课外阅读的训练。
3、开展的课外活动，如会话表演、朗读、朗诵比赛、阅读竞赛等，须 在实际操作中培养学生的阅读能力。
4、建立起良好的教学双边联系。教学活动是师生参与的双边活某些动。教师在发挥主导作用的，要以学生为，发挥其性。一教师要向学生尽可能多的阅读训练机会，另一要不断听取学生的意见、要求和倡议，及时解决学生学习上的理由，改善教学，达到教与学的进步。

三、引导学生形成良好的阅读习惯，掌握的阅读策略教学论文

一般来说，要求学生做到一些：

1、要养成模仿规范语言的习惯；

2、养成正确使用工具书的习惯；

3、养成朗读、背诵的习惯；

4、养成课外阅读的习惯；

5、养成勤于深思小学英语教学论文的习惯。

当然，要提高阅读能力，只形成良好的阅读习惯还，还掌握的阅读策略教学论文。学生形成正确的阅读策略教学论文的途径有这样：

1、教师正确教法的影响。

2、课堂教学。

3、教师要教给学生正确的思维策略教学论文。

四、培养学生阅读理解的独立意识

即独立阅读，独立理解，独立思维，独立答题。在平时讲解有关阅读理解的题目时，可让学生事先猜测它们的意思，大胆翻译，只要意思正确，翻译形式不拘一格。并且，学生一旦出现错误，不要急于纠正，要等学生译完后，再请别的学生将错误的地方找出来。这样既不挫伤学生的积极性，又培养了其阅读理解的能力，增强了这的独立意识。

五、阅读能力的培养要与其他能力的培养相

在教学中，以阅读能力训练为主的多的综合训练。在课堂上，运用多种教学手段和策略教学论文，调动学生感官参与活动与训练；在课余开展诸如听说课、英文写作、英文打字等多种形式的课堂活动，训练学生多的技能，以另侧面推动初中语文教学论文学生阅读能力的提高。

六、抓好两头，不放中间，学生阅读能力的整体提高

培养学生的阅读能力并仅使一学生的阅读能力提高，要在个体增加的，促使整体能力的提高。事实上，学生自身不平衡，这就使得教学有的难度。进度快，差的学生必定教育论文会“消化不良”，放慢进度，好的就会吃不饱，而对于中间生，放慢或进度，则会使其“半饥”或“半饱”的。，教者，因材施教的原则，在教学中实行分层。一，在课堂教学中，要兼顾三种不同的学生，有比例地安排教学内容和知识结构。全体学生都能接受的内容需占整节课的绝大，且需涵括课文的内容和知识点。差生安排性的东西；优生，补充深层次的东西。另一，可课余时间，对差生和优生辅导。
阅读能力的培养是长期、复杂的，固定的方式可循。，教者，一借鉴他人的经验，另一，在教学实践中探讨新的思路，积累心得，改善策略教学论文。这样才能促使教学相长，推动初中语文教学论文学生阅读能力的提高，提高学生运用英语的能力及运用英语浅析理由的能力。