初中生英语写作中母语迁移现象调查及教学对策探究

二语写作是二语学习和教学的一大难点,也是二语习得研究领域的一大热门。近年来,随着中学英语教学改革的深入,写作教学日益受到人们的重视。写作教学的目的是培养学生在人际交往中得体地使用英语的能力,用英语获取信息和处理信息的能力,用英语分析问题和解决问题的能力以及批判性思维的能力。如何了解二语写作的特点、解决学习者二语写作的实际困难、改进二语写作教学等问题一直都是二语习得领域所研究的热门问题。二语学习过程中,母语迁移的存在已经是一个不争的事实。因此,如何帮助学生克服英语写作中的负迁移,促进正迁移以形成英语思维习惯,已经成为我们探索提高英语教学质量所面临的重大课题之一。本项调查设计严密仔细,数据分析客观属实。通过对国内外相关研究的综述,基于对比分析理论、错误分析理论和语等相关理论,作者确定了研究目的,即探究初中生在二语写作中所受的母语迁移影响,即母语是如何影响以及在多大程度上影响英语写作;并提出四个研究问题,分别涉及中学生英语写作中的错误种类、错误出现频率、错误出现的原因、母语迁移的影响性等方面。通过研究分析,问题逐一解决。调查中的被试为潍坊市三所初中的三年级学生中的随机抽样。研究中所使用的两个研究工具分别是:对被试的作文取样和针对被试学生的逐一访谈和访谈记录。经过对所收集到的作文样本进行批改,发现其中的错误并进行数据统计和分析,结果表明初中生的英语写作中存在25种常见错误,可分为语际错误和语内错误,前者又包括语法错误和语义错误。语际错误出现的原因很多,受语言差异、标记因素、语言间隔、语言意识、学习因素等多种因素的交互影响,其中最主要的是由英语和母语间多方面的差异性所致的母语迁移因素。母语迁移体现在两个方面,即语法和语义;又具体体现在三个层面,即词语、词组和句子。根据本研究的结果笔者分析了此项调查对于外语写作教学的启示,并结合母语迁移的作用对外语写作教学的策略进行了探究,以期有效促进初中生英语写作成绩的提高。【关键词】：母语迁移英语写作错误分析
【论文提纲】：中文摘要6-7英文摘要7-9引言9-11第1章文献综述11-271.1英语写作教学研究的发展历程11-221.1.1国外相关研究综述11-171.1.2国内相关研究综述17-221.2母语迁移现象研究的历史回顾22-241.3研究意义和研究方法24-27第2章研究的理论基础——母语迁移相关理论27-462.1语言迁移的本质及界定27-332.1.1正向迁移29-302.1.2负向迁移30-322.1.3习得时间不等32-332.2语言迁移的心理学基础33-352.3母语迁移相关理论35-462.3.1行为主义观点和对比分析理论36-392.3.1.1行为主义观点36-372.3.1.2对比分析理论37-392.3.2认知主义观点和错误分析理论39-412.3.3语理论41-432.3.4标记理论与语言迁移现象研究43-46第3章初中生英语写作中母语迁移现象的调查与分析46-533.1研究目标和研究问题463.2方法论46-483.2.1研究对象46-473.2.2研究工具473.2.3数据收集与处理473.2.4可信性与有效性分析47-483.3调查结果与数据分析48-53第4章母语迁移对于中学生英语写作的影响分析53-674.1错误研究53-614.1.1语法迁移错误53-594.1.1.1词汇层面53-574.1.1.1.1词语53-564.1.1.1.2词组56-574.1.1.2句子层面57-594.1.2语义迁移错误59-614.1.2.1词汇层面59-604.1.2.2句子层面60-614.2母语迁移的原因分析61-654.3研究总结65-67第5章对于初中英语写作教学的启示及教学策略探究67-735.1母语迁移因素对写作教学的启示67-685.2英语写作教学策略探究68-735.2.1正确熟悉母语迁移685.2.2重视可理解性输入，培养语感68-695.2.3充分调动母语正迁移的作用69-705.2.4抑制母语负迁移，纠正语际语言错误70-715.2.5纠正语内语言错误71-73结束语73-74参考文献74-80附录80-81致谢81-82论文作者在学期间发表的学术论文目录82