教师,语文课堂运用多媒体技术探析

【】多媒体的运用是当下教学实践的特点。教师要摆正它与课堂教学之间的联系，发挥其作用：营造生动的课堂气氛，扩大教学容量，深化教学信息，拓展教学空间，将语文学习由课内延伸到课外，使之为课堂教学添彩增色。
【词】多媒体教学；语文课堂；教学信息；博客
多媒体教学是现代教学的辅助手段。教师提着电脑进教室的情景已屡见不鲜，语文课堂也在多媒体技术的辅助之下变得更加多彩，活色生香。但在实际教学中，教师也要摆正它与课堂教学之间的联系，发挥其作用。

一、运用多媒体技术，营造生动的课堂气氛

课堂气氛的营造，对于调动学生情绪、吸引学生力起着十分的作用。教师运用多媒体技术辅助课堂教学，音乐渲染情境，色彩传递情感，图像展示情境，还将舞台艺术的舞美设计、灯光效果导入课堂，组建成语文课堂教学的舞台背景。如教学《边城》一课时，教师以电影《边城》中剪辑画面，展示一幅幅湘西边远风光图景，将学生带入课文描写的情境之中。教学《神奇的极光》一课时，教师先推出一幅幅极光图。当绚丽多姿的极光图激发起学生学习课文的兴趣后，教师再适时地抛出理由：极光有特点？是极光？极光是怎样形成的？这些理由将图像和课文有机，引导学生探究学习。
对于课件朗读，教师应尽量少用现成的朗读，尽可能背景音乐，让学生来读，或是教师范读。确实很难把握的课文，则由师生一起品味、感悟。

二、运用多媒体技术，扩大教学容量深化教学信息

对一篇课文的理解，建立在读者对课文知识的积累之上。学生对一篇课文的阅读理解，有的知识积累为。当原有的知识储备使理解文本，也有着理解差距时，教师多媒体技术，发挥其信息容量大、强度高、密度高、渠道多的特点，为学生搭建顺利完成阅读的通道。如教学《祝福》一课时，学生对封建社会的道德观、封建迷信等知之甚少，教师多媒体技术，系统地封建社会的贞节观、三纲五常、妇女三以四德、封建祭祀等内容。有了知识的，学生就能很快领会文中晦涩难懂的句子，找出祥林嫂的死因，并对封建社会对妇女的摧残有了更深刻的理解。
再者，多媒体信息容量大的特点，非常适合于语文课程复习。语文课程复习非常繁杂，倘若语文教师能多媒体技术，就能化繁为简，事半功倍。，多媒体技术对知识点截取和保存，运用在浅析或是复习中，是强调的、难点，教师单独、随时提取，提醒学生。

三、多媒体技术，把博客引入课堂

在博客的世界里，将平时的点点滴滴下来，还写博、看博、评博，与他人交流。教师尝试将博客引入课堂，使博客写作的写作和阅读手段：让学生先读别人的博客作品，分享别人的经验和思想，触发的感受并不断积累经验，进而形成独特的思想，激发创作欲，尝试用的语言表达的见解。
经过一段时间的实践，很好的写作训练方式。写博、评博各人见解不同，学生经常在博客上展开“口水战”，这些论战教会学生如何深思小学英语教学论文，如何表达思想，如何展开辩论，以而锻炼的思维、写作和辩论能力，将语文学习由课内延伸到课外。
博客引入教学潜力。但教师要本着谨慎、认真的态度对学生作正确的引导，努力规避其负面影响，使之为教学增添异彩。
在多媒体技术教学的中，教师还要处理好语文教学与多媒体辅助手段之间的联系，要树立正确的多媒体教学观。多媒体技术只能是教育活动的辅助手段，而替代教学本身，多媒体教学的目的是为了优化课堂教学。沙叶新在评钱钟书的《宋诗选论》时，戏谑地称钱先生的评论之于选诗本身好比伴娘和新娘，伴娘的美丽胜过了新娘，新娘免逊色且尴尬了。当然，比方是盛赞钱先生评论写得好，倘若把这一比方用于多媒体技术和语文教学，教师也要谨防伴娘的美胜过了新娘，喧宾夺主，在教学中恰当地运用多媒体技术，方能使之为课堂教学添彩增色。
责任编辑：王芸