复习,注重复习过程,提高复习效果相关

九年级复习阶段，并对以前所教的知识简单的回忆和再现。要对初中阶段知识系统梳理，使的知识点联系，找出其变化规律、性质之处及不同点等以而形成完整的知识系统，把所学的知识融会贯通。复习教学是对旧知识温故的教学活动。其目的是学生查漏补缺，恢复记忆，弥补知识与才能的缺陷，以而推动初中语文教学论文知识系统化，达到提升学生综合浅析和解决理由的能力。所以教师在教学时精心选择复习内容，选择复习策略教学论文，才能达到最佳效果。

一、习题归类的题型类化

考查同一知识点，以不同的角度，不同的数学模型，作出多种不同的命题，教师在复习时要引导学生将习题归类，精力解决同类理由本质理由，总结出解这一类理由的策略教学论文和规律。在复习运用题时，我选下列4个题目例题。题目1：甲乙两人以相距10000米的两地相对而行，甲骑自行车每分钟行80米，乙骑摩托车每分钟行200米，问经过几分钟，甲乙两人相遇？题目2：以东城到西城，汽车需8小时，拖拉机需12小时，两车以两地相向而行，几小时相遇？题目3：工程，甲队单独做需8天，乙队单独做需10天，两队合作需几天完成？题目4：一池水单开甲管8小时注满，单开乙管12小时完成，两管开放，几小时注满？上述四道复习运用题，题目表达方式不同，有的看似行程理由，有的看似工程理由，但本质相同，数量联系，解答策略教学论文一样。这样的归类训练，学生便能在平时的学习中，做有心人，加强策略教学论文的积累和归纳，并能浅析异同，把知识以角度迁移到另角度，达到常规图形能熟悉、常规要记忆、类同策略教学论文全套用、独创解法受启发的层次，提高举一反

三、角类旁通的能力。

二、例题讲解的灵活变化

复习课例题的选择，应是最有代表性和最能理由的典型习题。应能，大纲最、最的内容和要求。对例题浅析和解答，发挥例题以点带面的作用，有意识有目的地在例题的上作系列的变化，达到能挖掘理由的内涵和外延、在变化中巩固知识、在运动中寻找规律的目的，复习的知识以量到质的转变。，在复习二次函数的内容时，我举了这样例题：二次函数的图象经过点（0，0）与（-1，-1），开口向上，且在 x 轴上截得的线段长为2.求它的剖析式。二次函数的图象抛物线是轴对称图形，由题意画图后，不难（-1，-1）是顶点，所以可用二次函数的顶点式y-a（xm）2n，再求得它的剖析式（解法略）。在数学中我对例题作了变化，把题例条件“抛物线在x轴上截得的线段2改成4”，求剖析式。变化后，由题意画图可知（-1，-1）是抛物线的顶点，但以图中，图像除了经过已知条件的两个点外，还经过一点（-4，0），所以可用ya（x-x1）（x-x2）的形式求出它的剖析式。再对例题变化，把题目“开口向上”这一条件去掉，求剖析式。再次变化后，此题可有两种情况（i）开口向上；（ii）开口向下；有两个。 条件的不断变化，使学生再套用原题的解题思路，以而转变初中数学教学论文了学生机械的模仿性，学会浅析理由，寻找解决理由的途径，达到了在变化中巩固知识，在运动中寻找规律的目的。以而在知识的纵横联系中，提高了学生灵活解题的能力。

三、解题思路的思维优化

一题多解于引导学生沿着不同的途径去深思小学英语教学论文理由，优化学生思维，要将一题多解解题的策略教学论文去训练学生。一题多解产生多种解题思路，但在量的上还考虑质的提高，要对多解比较，找出新颖、独特的最佳解才能名副其实的优解思路。在数学复习时，我解题的多样性，还引导学生浅析比较解题思路和策略教学论文，提炼出最佳解法，以而达到优化复习，优化解题思路的目的。如：已知2斤苹果，1斤桔子，4斤梨共价6元，又知4斤苹果，2斤梨，2斤桔子共价4元，现买4斤苹果，2斤桔子，5斤梨应付多少钱？（解题略）本题妙在不求出每种水果的单价，使用整体解题的思路求出答案为8元。又如计算（6xy/2）（3x-y/4）一题多项式的乘法运算，本题以表面上看无规律可找，学生也习惯按多项式系数，个因式公因数2 后，恰能构成平方差公式的模型，显然后解题思路优于种解题的思路。再如，计算若此题把各因式计算后再相乘，很繁琐，若能把各因式逆用平方差公式，再计算、约分，迅速地求出结果。在复习的中加强对解题思路优化的浅析和比较，于培养学生良好的数学品质和思维进展，能为学生培养严谨、革新的学风打下良好的。

四、章节复习的知识转化

我国著名数学家华罗庚先生“学习有两个，是以薄到厚”，前者是“量”的积累，后者则是质的飞跃，教师在复习中，要求学生对所学的知识、典型的例题反思，还对学生巩固所学的知识由“量”到“质”的飞跃这一转化。按常规的方式复习，通常是课本的把学生学过的知识，如数学、法则、公式和性质等原本地复述梳理一遍。这样做学生感到乏味又不易记忆。这一情况，我在复习时，章节知识归类编码法，即先列出所要复习的知识要点，然后归类排队，再用数字编码，这样做可增加学生复习的兴趣，增强学生的记忆和理解，最的是起点了把章节知识由量到质的飞跃，厚薄间的转化。，复习“直线、线段、射线”这一节内容，我把知识分成；两个要点；三种延伸；四个异同点。复习提纲一，学生思维立即活跃，有的在思维，有的在议论，有的在阅读课本，设法寻找提纲的答案，我趁势把知识必要的讲解和点拨，其答案如下：。是指以直线为图形，线段和射线是直线上的一。两个要点。①两点确定一条直线；②两条直线相交1个交点。三种延伸。三种图形的延伸。直线向两方无限延伸；线段延伸；射线向一方无限延伸。四个异同点。①端点个数不同；②图形特点不同；③表示策略教学论文不同；④描述的定义不同；事实证明，转化的复习确实能提高复习效率。