素质教育,浅谈初中化学教学中素质教育

【摘 要】九年义务教育是公民的素质教育。初中化学九年义务教育的一门学科，探讨如何以学科本身出发来为提高全民族的素质服务，即化学知识教育，培养学生的技能和能力，培养关心自然，关心社会的情感，使之科学态度，掌握科学的学习策略教学论文。与此，对学生思想政治教育，增强的责任感。初中化学教学大纲及九年义务教育化学教材较好地了素质教育的目的和任务。《大纲》中明确：“化学教学是化学教育的启蒙阶段，要贯彻全面进展的方针，着眼于提高全民族的素质，以知识教育学生，培养学生的技能和能力，在课堂教学中对学生素质教育。”
【词】化学教学 素质教育
中学化学教学如何素质教育，应做到三点。
1 转变观念，以应试教育到素质教育的转轨
“素质教育”是相对于“应试教育”的，它们即紧密联系，又有着显著区别。一考试的教育不建全面的教育，谁都不会“交白卷”素质高的，事实上考试内容和考试策略教学论文的不断改善，高分低能现象越来越少，以这一作用小学数学教学论文上讲考试与素质教育的方向是一致的。另一“素质教育”与“应试教育”在如下几有着着显著的差别：以培养上看，素质教育是德、智、体、美、劳全面进展，应试教育只智育；以对待学生上看，素质教育面向全体学生，应试教育只面向学习成绩好的学生；以教学内容上看，素质教育着眼于素质的全面提高，应试教育是考教，不考不教；以教学上看，素质教育启发学生生动活泼、地学习，应试教育则是教师一讲到底，学生听讲；以教学策略教学论文上看，素质教育是师生双向活动，变讲授为训练，优选最佳的教学策略教学论文，应试教育则为“满堂灌”，学生被动地学习；以学生负担上看，素质教育是当堂理解，学科能力的提高，应试教育是大搞题海战术，学生不堪重负；以教学效果上看，素质教育的任务为大面积培养合格学生，应试教育侧重个别尖子学生多为高分低能，大面积学生不合格。浅析，应试教育是以追求升学率为根本目的的陈腐方式，扭曲了教育的本质，扼杀了学生的个性，转变观念是中学教育工作者的任务。化学教师要把素质教育落实在日常教学之中。，让学生牢固地掌握化学学科的知识科学知识。，培养、进展学生的科学能力。科学能力应是科学素质教育的核心。科学能力是属于能力范畴的，其的内容比较广泛，如有观察、思维、想象、实际操作和创造能力等。，教给学生科学策略教学论文。科学策略教学论文是在科学探讨中所遵循的途径和所运用的方式及手段的总称。在化学教学中，下列程序来训练学生的科学策略教学论文：①搜集有关、文献和数据、 观察、实验、条件制约小学语文教学论文、测定、。②浅析、探讨和处理有关、文献和数据和数据的处理（表格化、方程化和图线化）的分类。③规律性，科学抽象，规律，模型化，假设，验证假说（、形成）。
2 ，教学态度和学习策略教学论文的科学化
初中化学教材是按义务教育大纲编写的，它的系统是必学与选学相、课堂教学为主与阅读和家庭小实验相、学校教育与社会实践相的比较科学的系统，使教材延伸到了社会和家庭，使化学教学与日常生活、科学技术、生产劳动相联系，是一本化学素质教育的好教材。培养学生科学态度和策略教学论文，教学的应放在对学生科学的思维能力、观察能力的培养和训练上，而放在单纯为解题而解题的训练上。
3 加强实验教学，提高学生的能力是素质教育的途径
《大纲》：“化学是一门以实验为的学科，化学实验激发学生学习化学的兴趣，学生形成化学，化学知识和能力，培养学生观察实验能力，还有助于培养实事求是，严肃认真的科学态度和科学的学习策略教学论文。”加强化学实验是提高学生能力的。教学中要坚决反对“黑板上画实验，课堂上讲实验，课下背实验”的应试方式，要把教材中选的８２个演示实验认真做好。做到课前周密的准备，使现象显著，效果良好，让全班学生都看清楚；实验时要做到操作规范化，并启发引导学生以观察上升到抽象思维。对１０个分组实验应要求学生做好预习，仔细观察实验现象，联想所学过的知识浅析、判断，认真做好，填写实验报告，养成良好的实验习惯。对于８个选做实验和１０个家庭小实验，在课外活动中老师应指导和学生做，培养综合运用知识，自学和勇于革新的意识。为保证实验成功，还应心理素质的教育。
素质教育的内涵。以义务教育的性质和任务出发，在教学中双基的，激发学生学习化学的积极性，培养学生科学的学习态度和学习策略教学论文及关心自然、关心社会的情感，培养学生观察、思维、实验和自学的能力及辩证唯物主义的，紧紧把握住大纲和教材，才能在学科教学中，全面素质教育。