学生,论提高物理课堂教学质量之策相关

：为了适应新课标的教学要求，提高物理课堂教学质量，老师要转变初中数学教学论文传统的教学理念是，是多种教学策略教学论文来激发学生学习物理的兴趣，且对每不同的学生规定不同的教学，分层教学来。
词：教学理念 兴趣 教学
为适应新课程革新初中英语教学论文的物理教学，转变初中数学教学论文教师“教”学生“学”的传统教育教学观念，使学生的学习，为学生的终身进展必备的知识和技能，培养学生的实践能力及革新精神。采取多种教学策略教学论文，激发学生对物理学科的兴趣，落实素质教育是提高课堂教学质量的，现就提高物理课堂教学质量作些探讨。

一、教师要转变初中数学教学论文传统的教学理念

教学老师在三尺讲台上滔滔不绝地讲，学生认认真真地听，呆板地接受教师所传授的内容，正确恰当地组织学生的学习活动。新的教学理念是教与学的交往，教学是为了更好地推动初中语文教学论文人的进展。在整个教学的中，教师与学生在轻松而又激烈的课堂气氛中交流，讨论，分享彼此的理由，经验和知识，达到教学内容，推动初中语文教学论文教学，求得新的，以而达成共识，共进，教学相长和进展。

二、多种教学策略教学论文激发学生兴趣

在教学中，只要做有心人，策略教学论文创设情境，能起到组织教学的作用，能使学生明确学习，产生浓厚的学习兴趣。
1.初中生好奇心强，求知欲盛，学生这一心理特点，新奇直观的演示实验，生动的作品（模型，投影，插图）有趣的故事等新课的引入激发学生的学习兴趣。如在讲《机械运动》这一节时，引入的时候我跟讲二次世界大战时，法国飞行员在高空中伸手抓住了一颗飞行的小故事，并让深思小学英语教学论文：“为法国飞行员能在高空抓住正在飞行的？”运动学常识的对故事的真实性产生了怀疑，而正是这样怀疑促使产生了极大的好奇心。好奇心的缘故，学生们很想知道个究竟，便会竖起耳朵，只字不漏地听讲。
2.物理是一门以实验为的科学，课堂上教师不但认真做好每演示实验，也要创造条件组织好学生完成每个实验探究，学生好奇心理，不断调动学生的兴趣。如：在学习额定功率和实际功率时，为了让学生理解这两个，我拿了两个标有“220V 60W”和“220V 25W”的灯泡问学生。哪个较亮呢？学生按平时的体验会回答：当然是60W的亮。接着，我让一位学生上来演示验证，这位学生会把这两个灯泡按家庭电路的连接方式接好电路，大家的现象跟回答的一致，很是得意。这时我再问25W的灯泡有可能比60W的亮吗？“能”，有学生很快回答。这时，我就启发换另连接方式（串联）来做实验，分组实验，观察实验结果。当观察到把两个灯泡串联在220V的电路，结果25W的灯泡比60W的亮，很奇怪，我就抓住机会解释清楚额定功率和实际功率。

3.课堂上还幽默风趣的语言来增强课堂教学的趣味，用微笑营造轻松融洽的课堂教学气氛。

教学一是认知性学习，另一是情感交流，相辅相成，有机能使学生在愉快的气氛中，把智力活动由最简单的兴趣，引向热情而紧张的深思小学英语教学论文。所以教师在课堂上不要总是板着面孔，要微笑教学法消除学生对老师的恐惧心理，当师生之间形成了融洽，和谐、轻松、愉快的人际联系时，就能更好地调动学生的学习积极性，指导学生改善学习策略教学论文，让学生在物理学习被动为。

三、教师要合适的教学

课堂教学的是指教师在这一堂课，要求每个不同的学生学习所要达到的某一，它是教学的目的，是引导教学的因素。每个学生都有着着不同的差别，学生在智力、习惯、知识背景、所处环境、兴趣爱好等有着不平衡，不平衡性影响着教师教育的。如用统一的去衡量有着个性差别的学生，用的标准来要求学生，会把有潜能的学生埋没。
如何合适的课堂教学呢？在新《物理课程标准》中的是：“知识与技能、与策略教学论文、情感态度与价值观”。物理课堂教学应着重进展学生革新意识和实践能力，培养学生克服困难的意志力，建立自信心等。，在和把握教学目的时，将《物理课程标准》的这的课堂的教学。另外，不同层次的学生规定不同的，分层教学，因材施教，让每个孩子体验到“跳一跳，摘到果子”的成功喜悦；且适应学生个体的差别，有意识地培养学生的学习兴趣，使每个学生都进步，以而达到目的。
怎样分层，应掌握三性：
(1)性，学生在认知、技能、情感等达到的要求；
(2)跳跃性，教师在学生原有之上的“最近”进展；
(3)创造性，课堂教学的设置应讲究独特新颖，于学生发散思维、求异思维的培养，标新立异。
在中，课问或小检测，课堂的性训练及课后作业、检测、评估等策略教学论文，并课内、课后学生反馈的信息，综合因素，学生的潜意识、潜，去出比较适合的。明确，在教学活动中，才能按这一做到心中有数，有的放矢，优化课堂教学活动，素质教育的特点。
（作者单位：广西北海市合浦县西场中学）