学生,浅谈初中计算机教学1些探讨

1.教学方式

1.1 边讲边练，精讲多练。

计算机学科的实践性很强，强调学生操作能力的培养。传统的教学策略教学论文“纸上谈兵”，学生感到枯燥乏味，而盲目地上机练习也保证学习效率。所以每当学习新的操作内容时，一堂课中我一般只安排15分钟左右讲解、示范。讲理由时就让学生同步操作，然后布置类似的练习让学生动手实践，等掌握再讲下知识点。这样，每堂课讲授的知识学生们都能运用于实践并巩固，达到熟练掌握。有时学生的实际调整教学内容，精讲、难点、疑点，把时间最大限度地留给学生操作实习。对于的、较为烦琐复杂的操作，尽可能地多媒体教学网络，一边演示一边讲解。直观、独特的教学方式能学生的力，激发尝试的兴趣。这样既缩短了教学时间，又提高了教学效率。

1.2 耐心辅导，培养兴趣。

“兴趣是最好的老师。”人对某个理由产生兴趣才会启动思维，才会去寻找解决的办法，进而的知识，将“要我学”变为“我要学”。在计算机教学中，激发学生的学习兴趣无疑是教师的任务。每当我接手新班级，总会有一学生以未使用或极少使用过计算机，根本不的计算机知识和操作能力，完个“电脑盲”。我深知，教师而嘲笑、训斥学生，要聆听学生的每理由，并不同理由做出不同的解答。有的了当地回答，有的演示一遍操作，有的和做简短的讨论，有的则用另理由将学生的深思小学英语教学论文引向深入。在辅导中，我与站在平等的角度，小心保护心中萌发的兴趣之芽，并用的和表扬树立成功的信心、决心。

1.3 因材施教，分层教学。

现代教育承认个体的差别，对不同的学生因材施教，分层教学就显得尤为。，我在接手班级时做好学生计算机的调查，上对学生的上机座位安排。

2.教学策略教学论文

“教无定法。”只要能推动初中语文教学论文学生理解、掌握知识好的教学策略教学论文。
2.1 比喻法。计算机课程中有一是论述知识，对于初中学生来说有时较难接受。在讲课时地运用比喻将有助于学生对知识的理解和掌握。
2.2 愉快教学法。众所周知，汉字输入训练是机械、枯燥的教学内容。有的学生在学会了输入策略教学论文不愿花时间反复练习，这样能达到要求的输入速度。如何激发学生的学习兴趣呢？创设愉快的情境，让学生在玩中学、在练中学不失为好策略教学论文。，我为每一台学生用机安装了打字游戏软件。各式各样的打字游戏马上学生的浓厚兴趣，几次游戏学生很快就能记住指法与键位，然后就教学生汉字的输入策略教学论文，实际训练。再安装上汉字输入的测速软件，搞几次学生的输入竞赛，调动其学习热情。
2.3 表扬奖励法。初中学生年龄虽小，但已有较强的荣誉感和好胜心，对教师的评价尤其在意。所以，每当学生有好的作品完成，我就多媒体教学网展示给全班同学，表扬。这激发了他的学习兴趣，对其他同学也有很好的推动初中语文教学论文作用。，不同的小组同学不同的标准要求，只要能达到，不断有进步，就适时给予玩益智游戏的奖励，以“玩”促“练”，使数同学都能在原有的上提高，推动初中语文教学论文了体的提高。
2.4 任务驱动法。所谓任务驱动法，把每个学习单元中要完成的教学内容设计成或多个的任务，让学生完成个的任务，掌握教学内容，达到教学要求。我感到，让学生有目的地学习和实践，提高学习效率，锻炼学生的学习和探讨能力。，有一节课的内容是关于Word图文框、文本框、图片、自选图形的使用。，我“深蓝易思”多媒体网络将一张事先做好的贺卡展示给全班同学。同学们后头脑里先有了初步的印象。接着我再浅析这张贺卡的结构：哪是图文框，哪是文本框或自选图形，哪些地方各之间替代或替代，等等。浅析，学生对图文框、文本框、图片、自选图形等就有了直观的认识。然后我再讲解如何插入、修饰美化各等的操作策略教学论文。
在计算机操作技能培养的中当过分地片面强调学生的作用而忽视教师的主导作用，要防止“放羊式”教学。学生是学习的，但教师在教学中调动的自主性、性、积极性和创造性。学生学习的主人，但计算机技能的学习是在教师的指导下的。这在计算机操作技能的培养中尤为。
计算机学科是一门新兴的、进展迅速的学科。为了紧跟科技的进展，中学计算机教材内容的更新频率相对较高，教学策略教学论文也应随之调整。教学是一门艺术，还每计算机课程教师努力探究。