学生,论新课程理念下高效语文课堂构建写作

随着新课程教学革新初中英语教学论文的深入开展，初中语文教学工作逐渐体现出了蓬勃进展的走势，作为语文教师，要转变以往的教学理念，扮演好探究者与引导者的角色，将新课程理念与实践教学经验密切联系起来，构建高效语文课堂，进一步提高语文教学效率。在新课程革新初中英语教学论文的潮流下，各种新型的教学策略教学论文在各地如雨后春笋般涌现，有洋思中学的“先学后教，当堂训练”、山东杜郎口中学的“三三六”自主学习方式、深圳的“自主式五段教学法”，还有“标注式阅读法”……但是笔者认为，教无定法，适合的、高效的课堂才是优秀的课堂。高效的课堂能使学生学得更轻松，收获更大。因此我们要围绕构建高效语文课堂，优化语文教育教学，努力提高教学质量而努力。笔者以初中语文教学实际出发，提出了初中语文教学的一些倡议和看法。

一、注重“导”的作用，激发学生的学习热情

教师是课堂的主导者，而不是主宰者，不能把学生当作知识的接收器，要知道学生的学习不止具有继承性，更具有进展性与革新性。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是学习的先导，是革新的动力。实践表明，激发学生学习的兴趣，是推动初中语文教学论文学生主动学习、积极革新的有效策略教学论文。学生“学”的关键在于“教”，更在于“导”，“教”要致力于“导”，服务于“学”。“导”的作用体现在以下四方面：第一，“诱导”，即指诱发出学生强烈的求知欲及正确的学习动机，提高学生的学习兴致与高涨的学习热情；第二，“引导”，指教师依据教材的内容与学生的实际认知水平，分层次进行指导，变被动接受为主动学习；第三，“疏导”，是指在学生思维中断或有所偏差时，教师给予及时的点拨，排除思维障碍，让学生学得轻松，由“难学”到“易学”；最后，“指导”，学生有了学习热情，有了动力，能够主动去学习，这时教师要在学习策略教学论文上进行重点指导，以致养成良好的学习习惯，自己发现理由、解决理由，由“学会”到“会学”。这样，既发挥了教师的主导作用，还体现了学生在课堂上的主体地位。如笔者在讲朱自清的《背影》时，首先让学生回忆自己以往写的关于父亲的作文，一般会写些什么？主题会是什么？通过什么来体现父爱？此环节让学生自由发挥，畅所欲言。然后让学生带着好奇心去阅读课文，经过比较，学生认识到认真观察生活的重要量，以生活中选材，以小见大，富有真情实感的文章才感人，以而激发学生的学习。课堂上，笔者引导学生自主完成字词句和文学常识的积累，合作探究完成主题内容的把握、重点词句的赏析，培养学生自主、合作、探究学习的能力，提高学生独特的感悟能力和语言表达能力。其中，笔者设计了让学生模仿父亲攀过月台买橘子和往回走的动作，让学生感受肥胖的父亲完成这一系列动作的艰难，以而感受深深的父爱。这节课上学生的大脑一直处于兴奋状态，课堂气氛活跃，学习积极性高涨。

二、采用多形式的点拨，激发学生思维的火花

首先，适量点拨，即教师结合教学目标筛选出有价值的、容易被学生忽略的重点词语、句子进行点拨。选择的词句一定要有引领全文、突出课文主旨、体现人物精神的作用。学生理解了这些词语、句子，对整个文章也就有了大概的了解。除此，笔者每节课还会选择一个重点段落进行点拨教学，先是反复阅读，再是多方位训练，最后再进行综合浅析。可以说抓住了重点段落就相当于抓住了文章的主题，突破了重、难点，以而达到“牵一发动全身”、“以点带面”的效果。
其次，适度点拨。恰当好处的点拨会让学生感受到文章中的内涵，嚼出一点味道，或者说能让学生达到语文审美阅读的高度，得到美的享受。如教学朱自清的《春》，为了让学生充分感受到春天来了万物复苏的景象，笔者找到“春天的小草是什么感觉？”这个点引导学生展开想象，由学生的实际生活经验入手，先让学生说一说自己眼中的小草，然后诱发学生的审美想象，自然地过渡到春天其它的色彩，桃红柳绿，百花争艳，美丽极了，就连太阳的脸也红起来了，学生心中也暖暖的，如春天般温暖、喜悦。
再次，适时点拨。课堂点拨的关键是要激发出学生思维的火花。特别是在学生遇到疑难困惑时，教师要及时给予指点，引导深思小学英语教学论文浅析的途径，可以说，教师的一个点拨就可能让学生拨开乌云见太阳，心中豁然开朗，使学习活动得以继续进行。

三、灵活教学，推动初中语文教学论文学生的个性进展

在教学中，教师要根据新课标要求，结合学生认知水平与实际生活经验合理安排教学内容，利用有效的教学策略教学论文，改善教学技艺与教学艺术，发挥自己的主导作用，以激发学生的好奇心，培养学生主动深思小学英语教学论文及善于观察、捕捉新信息的能力，因材施教，推动初中语文教学论文学生的个性进展。例如，教学周敦颐的《爱莲说》，笔者独辟蹊径，让学生上台自己组织教学，还让学生现场表演画一朵荷花，花瓣上写上文章说的莲的品质，课堂氛围轻松、热烈，效果极好；在学习《黄河颂》时，笔者运用了音乐欣赏法，先让学生聆听《黄河大合唱》、《保卫黄河》等歌颂黄河的歌曲，在音乐的带动下，学生仿佛置身于黄河岸边，亲身感受黄河豪迈的气势，激发了学生热爱祖国大好河山的豪情壮志；学习《水调歌头》，笔者让学生学唱《明月几时有》，如能独自表演的奖给红花，学生的兴趣被调动起来了，几十个孩子争着上台唱歌，课堂气氛非常热烈，孩子们在唱歌中也完成了背诵任务；讲《列夫·托尔斯泰》，笔者让三个学生来到黑板前，根据学生找出的文章中描写托尔斯泰外貌的句子，在黑板上画出托尔斯泰的样子，然后评选出画得最好的学生加以奖励。孩子们的注意力被这些有趣的活动吸引住了，边找句子，边看现场画画，哈哈大笑之声不绝于耳。

四、有效开发使用教材，挖掘教材本身的魅力

多种教学形式的运用大大激发了学生学习的兴趣，提高了学生学习探究的主动性，充分发挥了学生的主体作用，转变初中数学教学论文了以往“满堂灌”的旧教学方式。但是也不能为了转变初中数学教学论文而过分追求课堂形式的新颖和多样，哗众取宠，应该立足教材文本，挖掘教材本身的魅力。因为，能够入选语文教材的范文都经过了专家精心挑选，无论是以选材立意、布局谋篇，还是以文章的语言上，都有值得借鉴的地方。它们不仅蕴含着社会规范文化，而且能展现母语的魅力，彰显博大精深的民族文化。所以教师一定要热爱教材，先充分利用好教材，不要“舍近求远”，要挖掘出教材本身所蕴含的教育作用小学数学教学论文，使学生树立正确的情感态度和人生观，并且以教材中积累词句，以而感受到语言的美妙和感染力，积累丰富的优美语言，学习写作文的策略教学论文。如《春》就是写景抒情散文中的精品，作者以清新优美的语言细致生动地描绘了充满生命力的春天景象，使人们感受春天所带来的蓬勃生机与无限希望。笔者在教学时，让学生在反复诵读的基础上感悟文章中语言和写作技艺方面的特点，充分挖掘出文中的美。以课文中学习到写好景物必须进行细致地观察，抓住景物特点，还要运用准确生动的语言，如形容词、动词的运用以及各种修辞手法、表达方式的运用等。
总之，为了更好地实践新课标，就要求我们在今后的教学中确立新理念，教好新课程，采取有效措施，构建高效语文课堂，切实提高学生的语文能力。
参考文献：
.全日制义务教育 语文课程标准（实验稿）[M].北京师范大学出版社，2001.
倪文锦.初中语文新课程教育法[M].北京：高等教育出版社，2002.
[3]靳健.语文课程与教学论[M].北京：中国科学文化出版社，2003.
[4]李景阳，郑新丽.新课标下语文课堂教学误区[J].中学语文教学参考，2005，（10）.
（苏丽娟广东省江门台山市居正中学529200）