同学们,1堂习作课写作策略

最近，我听了实验小学李老师的一堂“叙事素描”习作课，颇受启发。那天，李老师清脆的上课铃声，捧着一叠书快步走进教室，他高兴地说：“同学们，邮购的《小学生天地》今天到了。很可惜，包装理由，有几本书起了皱折，是有两本书的封面被磨坏了，除我留一本教本外，还有一本你们说发给谁？”
“给我。”
“老师，给我。”
“别争了，这本书给我。”
李老师话音刚落，全班同学纷纷举手，争着要这本书。顿时教室里热闹非凡。
望着同学们那争吵的场面，李老师微微点了点头，示意大家安静下来，满意地说：“大家的思想境界都很高，大家都要这本书，那我把这本书发给谁呢？请同学们帮老师想巧妙的办法。”
“老师，将那本书插在好书中间，按学号挨次发，发到谁就归谁。”同学想了个主意。
“对，办法好。”全班同学齐声赞同。
“好，就这么办。”，李老师便将那本书插在一叠好书之中，开始发了。
那本书终于发到一位女同学手中，可这位女同学还没接稳，就被她的同桌抢去了。紧接着，前后左右的同学都离开座位来争着换那本书，而这位女同学双手按住书，伏在桌子上不让。
李老师见此情景笑了笑说：“同学们都归位吧，这本书就给这位女同学吧。”接着他又提高了嗓音说：“以今天这件小事中，我了同学们团结友爱，先人后己的好思想，这位女同学争换坏书，不计较个人得失，精神可嘉，我倡议全体同学为她鼓掌。”
顿时教室里响起了一阵热烈的掌声，那位换书的女同学兴奋得满脸通红。
“今天的这件小事，给大家都留下了深刻的印象。今天的作文课，老师就让你们写刚才发生的这件事，好不好？”
“好！”同学们齐声答应。
李老师在为学生创设的写作情境，真是绝妙的设计，全班同学都不知不觉地了“角色”，聚精会神地开始作文……
（作者地址：湖北省当阳市长坂路142号当阳市教研室）