幼师,幼儿文学与幼师生职业技能培养相关

幼儿文学课程是幼师生语文课程学习必修课，它仅是一门文学课，更是幼师生的专业课程。幼儿文学课程的教学，使幼师生的文学素养，并的文学鉴赏、创作能力，以而为幼师生毕业后以事幼儿教育工作奠定专业。强化幼儿文学课程的教学定位，以课程学习培养幼师生的职业技能，就具有了的教学作用小学数学教学论文。

一、幼儿文学的教学目前状况

幼儿文学教学是幼师生的专业必修课。而之所以将幼儿文学课设置为幼师生的专业必修课，是与幼儿文学课程于提高幼师生的职业技能密切的。在的幼儿文学教学中，却有着着课程定位不准确的理由，体现在：
一是任教者多为中文专业教师，以文学素养上来看，具有超越一般教师的优势，对于培养幼师生的文学素养和文学作品的鉴赏创作能力十分有益。以幼师生的专业课程角度来看，这些教师并不幼教专业的职业特点和所需技能，课程教学向学生传递其职业所需技能的信息。
二是教学方式是传授文学知识，培养文学作品的鉴赏与创作能力。就文学课程本身来说，教学方式和教学内容显然是正确的，就幼儿文学的探讨和学生的特点来看，显然忽略了在教学中传授幼师生未来职业技能的方式和内容。
三是任教者的专业素养和教学方式决定了学生很难幼儿文学课程，将其视作专业必修课，在主观态度上采取可有可无的应对对策。
上述教学目前状况导致幼儿文学课程的教学双方对课程都产生了误解，教师不愿讲授此门课程，此课程内容枯燥、浅显，学生兴趣；而学生也不愿上此课程，所授内容与的专业无关，实用性又。双方的误解愈加使得课程偏离了原有的定位。

二、幼儿文学的重新定位

幼儿文学课程幼师生的专业必修课，的教学目前状况使其完全承担提升幼师生职业技能的专业课作用，明确幼儿文学课程的教学，即幼师生的未来职业，课程教学培养其职业要求的技能，这些技能口语、示范、组织、表演等，并将这些技能与幼儿文学的培养熏陶能力，为幼师生的职业生涯铺路。为了这一教学，幼儿文学课程的重新定位应当要求：
一是幼儿文学要定进展幼儿教育。幼儿文学课程面向的是幼师生，但一门专业课程，幼师生课程的学习掌握幼儿文学教育的手段和策略教学论文，以便于在将来的幼儿教育工作中运用正确的策略教学论文，以幼儿文学的内容培养幼儿的文学素养。幼儿文学课程定位的文学，更幼儿。
二是幼儿文学课程还准确定幼师生的职业技能培养。幼儿文学课程幼师生的专业课程，其目的使幼师生掌握未来以事幼儿教育职业所必需的知识和技能。幼儿文学课程培养提高幼师生的职业技能，那就承担起专业课的责任，这与幼儿文学课程的设置初衷是背离的。为了职业技能培养的教学目的，要求教师、学生与课程之间形成交流互动的联系，在教师明确课程定位，学生吸收知识、技能的教学氛围中不断地推动初中语文教学论文彼此的进步。课程的学习，应当使幼师生师德素质，更要相应的学识和技能，以幼师生的培养。

三、幼儿文学教学与技能培养的

1.实践，推动初中语文教学论文技能训练

幼师生职业技能的培养重在实践，这与素质教育的要求是相一致的，在幼儿文学教学中加强对幼师生职业技能的培养，就要转变初中数学教学论文以往以教师为主导、以讲授为方式的课程教学方式，把学生以疲惫的学习中解放出来，学生主导、教师引导、自主参与、积极互动的教学方式来重新安排幼儿文学教学方式。在摒弃被动接受、封闭学习的方式，以自主合作的态度探究式学习的课程教学中，要发挥实践对于学生技能培养的推动初中语文教学论文作用，教师的正确引导，使学生积极地去学习和探讨幼儿文学知识，领悟幼儿文学鉴赏和创作规律，并到幼儿教育实践基地的实践把论述转化为实践技能，以而牢记知识、锻炼技能。

2.创设场景，强化技能培养

幼儿文学课程是以大量的幼儿文学作品为教学内容的。对于幼儿文学作品的学习品鉴，就要运用特殊的教学策略教学论文，如场景创设法，即学生的阅读理解，将相应作品改编为剧本编排表演，朗诵、鉴赏会等形式公开探讨等。以这样的形式幼儿文学作品的教学，不但极大地了幼师生的文学作品储备，系统地训练了其口语表达、组织表演、主题示范等职业技能，为其未来职业生涯中对幼儿文学教育和组织幼儿活动、培训幼儿表演示范等的能力奠定了技能。

3.以实用性为引导，提升技能

论述知识实践转化为了职业技能，而技能的提升则以实用性为引导不断地琢磨改善。在培养训练幼师生编排表演、朗诵品鉴幼儿文学作品的中，幼师生这一教学掌握了组织、表演等技能，否其职业要求，则实用性的指导和检验。这一以三个着手：，由教师对学生的编排表演指导，浅析其之处，与学生商讨改善对策；由学生对的作品再次编排，也由同一作品不同编排形式的小组开展趣味比赛，以取他人之长补己之短；，将学生带到幼儿教育一线，邀请一线的幼儿教师、幼儿前来观看，以推动初中语文教学论文技能训练与实际需求的接触和磨合。如在儿歌的教学中，设定某一主题如“春天”，要求学生去郊外踏青，并的所观、所觉、所想来完成儿歌或幼儿诗作品。将这些作品编辑整理后形成专辑，再配上学生手绘的图画，然后赠送给幼儿园，供教师、幼儿阅读。由学生自主完成手抄报，使在创作的中不但增强了职业技能，更以微小的事物中激发对于幼小生命的关爱，增强职业责任感。
应当说的教学对策，幼儿文学对幼师生职业技能的培养产生了积极的推动初中语文教学论文作用。增强幼师生对幼儿文学课程的学习兴趣，使感受到幼儿文学课程学习，切实储备了知识、提高了技能，应对幼儿教学实践更有信心；不断提高幼师生的文学素养，经常性的幼儿文学作品的改编、鉴赏和表演，学生探讨和蕴涵的文学知识和品鉴技能，使文学素养了积累；为幼师生步入社会寻找机遇，到教学一线的实践与幼儿文学作品的表演，使幼儿教育用人单位对幼师生良好的文化素养、多样化的知识储备和的职业技能有了直观的，这为未来幼师生毕业后寻找职业出口了机遇。