中国某高校学生英语写作中语言进展定量探讨

语言的发展包括三个维度:复杂性、正确性和流利性,通常以为|教育论文网|这三个维度的共同发展能促进有效交流和语言的长期发展(Skehan,1992,1996a)。本研究属于发展指标研究,即试图通过丈量|教学论文网|写作文本中的复杂性、正确性和流利性考察学习者语言水平发展情况。本文旨在寻找本科生在学习英语的两年时间里语言发展的特征和规律在写作文本中的是如何体现的。具体的研究问题包括:(1)句法复杂性、正确性和流利性的发展趋势;(2)句法复杂性、正确性和流利性之间的关系。所使用的发展性丈量|教学论文网|工具主要是Wolfe-Quintero等人(1998)通过综述研究所总结的在句法层面上丈量|教学论文网|这三个维度最有效的工具。本文采用共时研究方法,抽样选取国内某高校学习《大学英语》的四组学生,分别来自大一第一、二学期和大二的第一、二学期,每组30名共120名作为研究对象。在学期末通过考试的形式收集作文共120篇,体裁为议论文。然后使用三个维度的客观性工具分别对这四组学生的作文进行定量分析。句法复杂性丈量|教学论文网|工具包括句子并列比率、T单位复杂性比率、从属子句比率和紧缩从句比率,以及丈量|教学论文网|多样性的从属子句类型;句法流利性则通过句子、T单位、无错误T单位和从句的均匀长度来丈量|教学论文网|;句法正确性由T单位中的均匀错误数和无错误T单位比率,以及对句法错误的具体分类来丈量|教学论文网|。为了调查不同学期学生的发展情况,本文通过采用单因素方差分析方法和非参数检验对四组学生作文各个丈量|教学论文网|工具的结果进行了对比,同时还对句法复杂性、正确性和流利性丈量|教学论文网|结果进行了相关分析。结果表明总体而言语言的三个维度随学习层次的深入分别呈现出一定程度的发展趋势,但发展的轨迹和速度并不一致,表现出相互促进或竞争的关系。复杂性与正确性以及流利性与正确性之间存在着相互对立的关系,表现在第二组学生通过使用从属子句提高了句法复杂性,但句法错误明显增多。第四组学生在三个维度上得到了较均衡的发展,表现出使用紧缩从句倾向,正确性也得到了提高。相关分析显示流利性与复杂性丈量|教学论文网|结果是紧密相关的,解释了学生流利性发展与复杂性发展趋势相似的原因。本文通过对句法复杂性、正确性和流利性的丈量|教学论文网|揭示了学生二语发展的特征。学习者和教师应重视句法复杂性的提高,正确处理好语言三个维度的发展。本文所使用的研究方法可应用于对二语的评估、测试和教学等方面。【关键词】：二语语言发展发展性丈量|教学论文网|工具复杂性流利性正确性
【论文提纲】：ABSTRACT4-6中文摘要6-8ACKNOWLEDGEMENTS8-9LISTOFTABLES9-10ABBREVIATIONS10-13ChapterOneIntroduction13-171.1MotivationsofthePresentStudy13-151.2AGeneralDescriptionofthePresentStudy15-161.3LayoutoftheThesis16-17CHAPTERTWOLITERATUREREVIEW17-332.1LanguageDevelopmentinComplexity,AccuracyandFluency17-212.1.1DefinitionofComplexity18-192.1.2DefinitionofFluency19-202.1.3DefinitionofAccuracy20-212.2CognitiveAccountsofLanguageDevelopment21-242.2.1Interlanguage21-222.2.2UnderlyingProcessofLanguageDevelopment22-242.3MeasurementofComplexity,FluencyandAccuracy24-272.3.1ComplexityMeasurement24-252.3.2FluencyMeasurement252.3.3AccuracyMeasurement25-272.4PreviousStudiesonLanguageDevelopmentinWriting27-332.4.1Cross-sectionalStudies28-292.4.2LongitudinalStudies29-312.4.3SynthesisStudies31-322.4.4OtherRelatedIssues32-33CHAPTERTHREEMETHODOLOGY33-403.1Subjects333.2DataCollection33-343.3Instruments34-373.3.1SyntacticComplexityMeasures34-363.3.2SyntacticFluencyMeasures36-373.3.3SyntacticAccuracyMeasures373.4DataAnalysis37-40CHAPTERFOURRESULTSOFDATAANALYSIS40-584.1TheDevelopmentalTrendinComplexity,FluencyandAccuracy40-554.1.1ResultsofSyntacticComplexityMeasures40-464.1.1.1ResultsofSyntacticSophisticationMeasures40-444.1.1.2ResultsofSyntacticVariationMeasures44-464.1.2ResultsofSyntacticFluencyMeasures46-504.1.3ResultsofSyntacticAccuracyMeasures50-554.2TheRelationshipofDevelopmentinSyntacticComplexity,FluencyandAccuracy.55-58CHAPTERFIVEDISCUSSION58-685.1TheDevelopmentalTrendofSyntacticComplexity58-595.2TheDevelopmentalTrendofSyntacticFluency59-615.3TheDevelopmentalTrendofSyntacticAccuracy61-625.4ComparisonwiththeResultsofPreviousStudies62-645.5TheRelationshipbetweenComplexity,FluencyandAccuracy64-68CHAPTERSIXCONCLUSION68-756.1MajorFindings:68-696.2Implications69-736.2.1TheoreticalImplications69-716.2.2PracticalImplications71-736.3LimitationsandRecommendationorFutureResearch73-75REFERENCES75-81APPENDICES81-85RubricorT-units,Clauses,IndependentandDependentClauses,WordCounts,andSentences81-85攻读硕士学位期间主要科研成果目录85