学生,培养历史学习兴趣 激发学生学习热情写作策略

伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这说人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会去求知、去探讨、去实践，并在求知、探讨、实践中产生愉快的情绪和体验，所以古今中外的教育家无不兴趣在智力开发作用。历史教学激发学生的学习兴趣，让学生在充满情趣的氛围中学习，总结历史经验教训，培养史鉴意识，形成正确的历史观策略教学论文论，才能激发学生学习热情，发挥学生的作用，提高课堂效率。可以几入手：

1.开头“激趣”

好的开头是成功的一半。好的开端，决定一节课的成功与否。老师上课照本宣科，一味地念教材，这样一节课下来，学生会产生厌倦情绪，教师对历史课的导入的，讲究开头艺术。要尽可能一开始就引人入胜，吸引住学生。要达到这一目的，教师对教材内容及学生实际情况探讨，学生的兴奋点，精心设计好节课的开讲导语，创造良好的氛围，活跃学生的思维，用别出心裁、平中有奇的导语来激发学生的学习兴趣，使学生积极地学习。教师有意识地设置疑问，给学生，使先感到“山重水复疑无路”，然后激励去寻求答案，当找到疑问的答案后，就会产生快感，这样带动学生一整节课的学习及今后的学习兴趣。

2.以多管齐下以增“趣”

2.1 “多媒体”。

多媒体现代教学的手段，越来越受到教师们的欢迎。多媒体文字、图片、声音和视频。新的教学手段，图文并茂的课文内容，美妙悦耳的声音，充满视觉的、生动精彩的视频画面，为安静的课堂增添了一份活力。在教学中动与静的，让学生感受到课堂的生机勃勃，这必定教育论文会吸引学生的，激发学生的学习兴趣。
在讲述次世界大战敦刻尔克大撤退时，学生的实践经验，光看课文会枯燥乏味，我在上课时为学生播放有关敦刻尔克撤退的片断，让学生在观看的中如身临其境，感受到敦刻尔克大撤退的仓促，再配以教师的讲解，学生对撤退对英法的重要量，战争的残酷性，有了比较深刻的印象。影视情景为学生再现了过去的历史，了感性，推动初中语文教学论文了学生对知识的理解和智能的进展，便于知识的巩固，于学生素质的提高。
学生大都喜爱音乐，音乐是抒情功能的艺术形式，极易激起学生情感上的共鸣，教师能对音乐的渲染，把学生带到特定的情景之中，就激发学生学习历史的兴趣，增强教学的吸引力和感染力，活跃课堂气氛，提高教学效果。我经常在教学中适时插入歌曲以烘托课堂气氛。如讲《红军长征》一课时，播放歌曲《十送红军》，这首歌所蕴藏的体现力和感染力，马上会触动学生的情感，学生每思维的细胞都“活”了。而这时教师马上因势利导，随即提问“井冈山的老百姓为要''十送红军''？红军长征了哪些艰难险阻？红军又是怎样克服重重困难，胜利的？”这样就能让学生很快学习佳境。学生了历史知识，陶冶了健康审美情趣，还“学会了存活”，懂得了怎样做人。

2.2 引入课堂竞争。

竞争是学生的驱动力。在提倡“成功教育”的，当然排斥竞争机制的建立。学生开展竞争，是或缺的增进内驱力的对策。历史情趣化教学竞争，激发了学生学习的积极性和热情。比如，在教学中我记忆竞争，让学生在较短的时间中记住内容，记住的不写作业。我还学生寻找记忆的窍门。学生在我的启发下谐音记忆法，如在讲张骞出使西域的时候，我问学生：“谁能用最好的办法记住这些时间事件呢？”有的学生采取前后比较法，有的学生隔段比较法等等。只要给予学生活动的空间，就可能给你创造出奇迹来！

2.3 幽默语言。

原苏联教育家斯特洛夫说：“教育最的位的助手，幽默。”幽默的课堂语言，是轻松的语言，是艺术的语言，它带给学生以愉悦和轻松，减轻心头积储的沉重和紧张，还能大大提高记忆效果。
的进步，教师已经仅是传授知识、解答学生疑惑的人。21世纪对学生的要求是全面进展，教师也应与时俱进，角色的转换，对课堂教学艺术革新初中英语教学论文，使得历史课堂充满乐趣和无限的魅力，激发学生学习热情，使学生在充满情趣的氛围中学习成长。