学生,随风潜入夜,无声润物细相关

教书育人是教师的天职，而语文教学它得天独厚的优势更应走在教学前列，“学语文，学做人。”这也就把语文教师推向了教书育人的线，那么语文教师如何育人呢？我想语文教师要不断地完善，提高个人素养；，教学中要时刻德育教育。今天就这两个理由谈谈我个人的一点认识。

一、语文教师要完善，提高个人道德素养

于漪老师说过：“语文教育质量说到底是语文教师的质量。要造就合格的优秀的语文教师，下工夫提高教师的素质。”同样，使学生德才兼备的人，教师要德才兼备。经常说：“教师要给学生一杯水，要有一桶水。”培养学生的道德素养，提高学生的人文素质，离不开教师的为人师表。教师的一言一行对学生深刻的影响，教师自身的人格魅力本身一部活的德育教材。日常生活中，教师不断提高的道德素养，加强个人的人文修养，才能在语文教学中挖掘教材中隐含的德育因素，把它渗透给学生，对学生的道德教育。，语文教师要做到一些：

1、语文教师要有良好的职业道德

罗素说：“教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧，都地或自由进展。”充满爱的教育才是的教育。任何教师，是语文教师，都应充满爱心，都应以其和蔼可亲，平易近人，热情诚恳的态度，深深地、持久地吸引学生。的坦坦荡荡，真诚无私，都会在学生心目中留下永远的辉煌。这教师的永久的人格魅力。教师对学生的爱体现为对全体学生的尊重、信任、理解、把爱洒向全体学生。须知老师苛刻的话语，“凶狠”的眼神，一顿粗暴的斥责，都可能使学生畏惧不安，紧张无趣，厌恶学习，讨厌老师。，要严爱，让学生对老师要敬而近之，爱，有格， 。对待学生的错误与缺点，要尽力，对待学生成长进步要热情，用火热的心肠，满腔的热忱去温暖学生的心灵。教师的人格魅力来对学生的信任和宽容，给学生以的信任，不只学生的现在，更要放眼学生的未来，对学生的一生负责。教师是是学生引路人，更是学生未来进展的设计师。语文教师充满爱心，尊重学生，热爱学生，这样的老师会使学生对他怀着一颗感恩的心的。

2、语文教师要具有学高为师的良好素养

语文教师要具有学高为师的良好素养，要不断地钻研教材，拓宽的知识面，跟上知识的脚步，更跟上的步伐，语文教师要博，更要潮。要在学生心目中树立崇高的威信，以渊博的知识和严谨的治学态度、多样的教学课堂打动学生，让学生佩服你，这样才能尊重你，信服你，接近你和求教你，才有教书育人的效果。

3、语文教师要具有德高为范的政治素质

教书育人身教胜于言教。教师要起到为人师表的作用。教师的一举手、一投足、一颦一笑，都会对学生产生极大的影响。，教师应提高自已的道德品质修养，要爱憎分明，教师的准则、判断标准，对学生产生深刻的影响。

二、语文教学要时刻德育教育

新课程标准：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的内容，该把它们当作外在的附加任务。熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学之中。”，中学语文教学与德育教育是相辅相成的。语文教学一门学科，对于培养高中阶段学生的思想道德品质和科学文化素养，弘扬祖国的优秀文化和吸收人类的进步文化具有十分的作用小学数学教学论文。
德调节着才，起着灵魂和统帅的作用，把德放在首位。在对学生知识的培养的，要对思想品德教育，使社会所需的德才兼备的人才。学校教育对青少年思想品德的影响极大，每位教师都肩负着“教书育人”的重任，语文教师更应本着全面负责的精神，把德育渗透到教学中去，对学生思想政治教育，培养学生具有良好的道德品质，使全面进展的人。
可是在的教学当中，有着着只智育，不德育的现象。其实，德育是教师教学内容的组成，以我的教学中，我深深感受到在教学中渗透德育的重要量，完成德育任务的渠道。为此我在教学中把握如下一些：

1、发掘教材中固有的德育素材

课程标准三维化教学：知识与技能，与策略教学论文，情感、态度与价值观。教师在备课时就明确德育内容，写明本堂课在“情感、态度与价值观”要达到的。在人教社高中语文新课标教材里，德育素材非常，不胜枚举。一名语文教师在教授专业知识的，课文内在的思想感情，挖掘教材的育人点，对学生思想道德教育。
在课堂教学中离开语文训练去德育教育，更让语文训练以属于德育教育，讲读课文，应使学生学好语言文字，字、词、句的含义，以而深入领会课文的思想内容,在领会文章思想内容的上，受到思想教育,把德育渗透到语言文字的讲析中，以而使学生更真实深刻的感受。
《劝学》一文中，作者以“青出于蓝”“冰寒于水”两个比喻来学习和改造的重要量；又用“木受绳则直、金就砺则利”两事例推论及人，即“君予博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”讲解，使学生总结出作者的用意，“人，也学习和参省，才能达到很高的境界”。这样，学生既浅析出了文章的论点——学习的重要量，又使以思想上提高了认识。文章又用“蚓和蟹”、”骐骥和驽马”、“锲而舍之”和“锲而不舍”等正反对照，来论证学习应有的策略教学论文和态度，启发总结出学习动力不强的目前状况，适时地教育。学生认识到：人的道德、知识、才能天生就有的，后天的学习，坚持不懈的努力才可达到的。以而学生、激发学生的学习积极性。
再如《师说》一文，韩愈论证了“关于以师学习的途径，择师标准的理由”，明确“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存”的及“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有”的进步思想。作者针砭了当时上层社会只看重门弟高低，不重真才实学的恶劣风气，了全新的师道观念。这些对今天深刻的社会作用小学数学教学论文。社会上看不起教师，不教育的现象也正是批判的现象。再“今之众人”和“古之圣人”、”其子”和“其身”、“巫医乐师百工之人”和“士大夫之族”三组比较论证，批判上层“士大夫之族”不童视师道的恶劣风气。教育学生要认识到以师的必要性和重要量，以而使学生树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的学风。
在讲解曹禺的《雷雨》一课时，我让学生课下分组准备，节选课文内容，组织排练，上课时表演。表演时学生都能把握人物的性格特点，并能浅析背景来理解人物特殊性格产生的理由。向鲁大海的粗鲁、卤莽，完他对资本主义的仇恨而体现出来的；而周朴圆的阴险、狡诈他自身的阶级特点所要求的，他俩身上了当时社会的阶级矛盾。根本能走到一起，作用小学数学教学论文上的父子。而学生也能在这一浅析中，更好的理解这一阶级矛盾的本质，认清资本主义的冷酷无情，加强对社会主义的热爱，起到了很好的效果。这样，就把德育很自然地渗透到了教学当中，德育目的也就顺理成章，水到渠成。教师做到“既教书又育人”，的教学才算地成功。

2、在作文教学中渗透德育教育

作文教学是语文教学的组成，作文训练是语文知识和能力的综合训练，是学生文字表达能力和思想的综合，再者，高考作文评分标准是强调作品的思想内容、立意，即要求做到思想健康、立意深刻，高考阅卷的老师一般将作品的立意、思想评分的最标准，作品思想健康、立意深刻的重要量。所以在作文教学中自然应当德育教育。在写作中，要引导学生奋发向上，使的思想健康进展。
文为心声，学生作文是学生世界观、道德情操、理想追求、思想策略教学论文的镜子，要学生写出正确、格调高尚、全面的文章，作文教学中就自觉地有计划地渗透唯物辩证法的，培养学生的正确的世界观、价值观，培养高尚的审美情趣，发挥作文教学的特殊功能。历史经验告诉，忽视或淡化作文的德育功能，是与新时期语文教学的根本任务相悖的。
我曾设计作文题，如在浅析完《孔雀东南飞》后，让学生在作文中讨论文悲剧怎样才能避开，假如你是刘兰芝，你是焦仲卿，你如何正确处理之间的联系？有的学生说要与焦母斗争，争得幸福；有的学生说要私奔；有的学生说要珍爱生命，轻生……，面对学生清纯而又幼稚的，在作文讲评时，恰如其分地正确的，让学生懂得正确的爱情观、生命的作用小学数学教学论文。
社会上人自私自利，不懂得孝敬父母，唯我独尊。面对这一现象，我让学生以“孝”为话题写文章，要求有真清实感，学生陷入沉思，认真深思小学英语教学论文，写出了很真实的文章。作文让学生认识到孝就在一点一滴中，微笑，眼神，一杯水，都能表达孝，做好的每一件事，不让父母操心，这孝。学生作文后，有意识地孝敬父母，增近了父母与子女的距离。
在学习了新闻单元后，我让学生就刚结束的校学生团体赛写一篇新闻报道，学生积极性很高，尤其是班级了好成绩，学生热情很高，效果很好。这次训练既巩固了已学的新闻知识，又推动初中语文教学论文了学生对班集体的荣誉感，可谓是一箭双雕。
总之，语文教师对学生的德育教育是漫长的，“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。语文教学德育渗透的策略教学论文多种多样。但最为的是传达的——语文教师，这“源头”“活水”常流，是“随风潜入夜，如无细无声”式的如坐春风的道德情感的滋养。只要有教育在，语文教师的德育教育能停止。