学生,普通话在小学语文教育中重要量

：俗话说教育要以娃娃抓起，所以小学教师的更以小的细节做起。说话运用普通话，使说话的人把意思表达的清楚明白，思维流畅，表达清晰，使听话的人在较短的时间理解说话人的意图，即在短时间内达到省时高效的的听话说话效果。所以普通话话是值得在教育中实践的。如何说好普通话如何教会学生说一口标准流利的普通话是我语文老师的。我想说好普通话，更想要教会学生运用普通话。这对于提高语文教学质量弘扬民族文化学生的进展是重中之重。普通话即：以北京语音为标准音，以北方话为方言，以典范的现代白话文著语法示范的普通话。
词：听说；朗读；拼音；练习
中图分类号：G620 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）09-151-01
一、听说
听说，顾名思义即听和说两个。听话、说话是小学语文教学组成。听话、说话两个的训练提高学生运用普通话理解能力和表达能力。以而增强学生学习语言的语感，学生提高学习兴趣。听话说话与小学语文教育识字，写字，阅读，写作能力密切，紧密相连，相辅相成，缺一。
就总结提高听说能力的方式：
看图说话，小学生语言能力还成系统，自生掌握的语言还很贫乏，，对于语言的想象能力。看图说话是培养学生说话能力的渠道，形式采取单幅图画多幅图画，图画学生阐述直观的以图画上观察到的内容，也是由图联想到的。教师在选择图画时选择接近儿童生活现实，情趣的激发的想象能力的图画。
听故事说话，故事培养学生的学习兴趣，寓教于乐的教学形式。故事由教师传授给学生，也多媒体传达给学生，也让学生讲。讲给学生提：认真听讲，认真深思小学英语教学论文，认真记笔记的要求。听完请学生复述故事大概情节，联想发表简单的听后感，以便达到听故事培养学生的说话能力的教学目的。
讨论、辩论，是有教师组织者学生参与者，给定特定题目话题，由每个学生发表各自意见。教师在给定题目的时候要学生的年龄还有兴趣选择学生喜爱的接近生活现实的题目，题目太深刻，学生围绕话题有的思维发散空间。
二、朗读
朗读是语文学习的功，是简便而地学习策略教学论文，比较传统的教学策略教学论文。朗读时于提高学习效率的必要手段。
朗读的要求，是教师在引导学生朗读时普通话流利，说话清晰，停顿，在停顿之间学生感受到语气语调的变化，理解句子所表达的隐含作用小学数学教学论文，比如：疑问，祈使，感叹，惊讶等。并且该有感情的朗读，让学生感受文章所表达的感情。在读的时候有些的词句还重读，掌握词句。还要求学生大声的读出来，便于培养学生的语感，便于教师给同学们纠错，才能在日积月累中说一口流利的普通话。
三、拼音
1、激发学生对于学习拼音的兴趣，教师要设计有趣的教学策略教学论文让学生对于学习拼音产生兴趣，用听觉、视觉等启发、学生，让学生把拼音和生活联系。比如：e,的学习，是想刚要生长出来的种子，读是像饿的时候所发出的信号。还故事和儿歌教学，学生比较喜欢也比较接受的方式，比如g，哥哥，鸽子，唱歌，这里出现最多的音节是，以而引出音节g。
2、发准读音的策略教学论文，发音是汉语拼音教学的，影响认识汉字，阅读等。采取传统的教学，听录音看教师的口型发音，还要学生多总结。多读儿歌，多读绕口令。
3、区分声母韵母，平翘舌音，单韵母，复韵母。告诉学生每两个之间的区别，在实际教学中要求学生多读多写多练。
四、练习
很 多学生音调不准、音色不佳，语不成句、言不成章，句读不分、感情生板。有的念书，一会儿普通话，一会儿 方言音。同学平时说话，声粗如鼓响钟鸣；课堂读书，却音细如蝇嗡蚊营。同学们语文普通话能力的低下，叫人 着急。细究其根源之所在，答曰：“，训练太少。”练习是复习与学习相要求学生总结的，练习朗读普通话要求学生流利的又感情的朗读。练习由方式。
课堂练习，是最传统最最的练习方式，教师在课堂内要求学生阅读课文而教师该学生发音标准，有感情，掌握阅读要领。
课外练习，学生课余时间一起交流讨论，任何话题都，但使用普通话练习，同学之间纠错。比如拿一篇文章给学生要求分角色朗读，角色应的语气等。
本人在小学语文教育中总结出的关于学好普通话的实用策略教学论文，希望对莘莘学子。