孩子,新时期幼儿园班主任应具备“六颗心”

班级是幼儿园工作的单位，孩子们学习、生活的组织。班主任既担负着教育教学工作，又管理着幼儿日常琐碎事务。以作用小学数学教学论文上讲，班主任既是幼儿的组织者，又是幼儿的管理者，更是幼儿园教育精神的者和幼儿教育工作的者。那么，如何适应新的形势，努力做好幼儿班主任呢？我应“六颗心”。
一是爱心。“热爱教育事业，热爱学生”是教师职业道德的核心，班主任工作的和。面对纯洁无私的孩子，并不天才的班主任，也不班主任具有特殊功能。深入到孩子的内心世界，就会明白，孩子的的一颗真爱、宽容、无私的心。如孩子高兴了，就像朋友一样同她开心大笑，让他感受分享的快乐；在游戏中扮孩子的伙伴，一同嬉戏游玩；每天放学，我总是帮学生穿好衣服送回家……做到这些，孩子才会爱，想，愿意靠近，才能用真挚的爱感化每孩子，使幼儿在挚爱的环境中茁壮成长，懂得关心和别人的人，有爱心的人，也才能品尝到幼儿班主任工作的幸福与快乐。
二是耐心。幼儿班主任的工作很细琐，每天几乎都着相同的工作，时间长了，有了烦躁和厌倦心理是很正常的。，为了孩子的健康成长，班主任来讲，就对琐碎的幼儿工作要有的耐心，要有不怕累不怕烦的精神，凡事以孩子的和兴趣出发，决急于求成。比如新入园幼儿以一开始接纳的老师，对老师给予的任何、爱心都不理不睬，老师是产生这“痛苦”的根源，老师才让和亲人分离，才让痛苦不已。对于情况，班主任要有的耐心。
三是关心。孩子如同幼苗，探出饿饿的小脑袋好奇地注视着外面的世界，对都感到新鲜、好奇，分不出好坏，辨不清是非，一颗颗稚嫩的心等待着的呵护，都天真可爱，但又个个又都有鲜明的个性。有的调皮、有的温顺；有的强、有的弱；有的活泼、有的内秀；有的胆大如牛犊、有的胆小如小兔。要如同耕耘者对待幼苗一样，每一天都要仔细观察每孩子，密切每孩子，不要的粗心疏忽了某一株幼苗的成长，让他小小的心受到伤害。如一向活蹦乱跳的小朋友忽然耷拉着脑袋一声不吭，此时班主任不理不睬或急于哄孩子开心，要引导他将内心的情感倾诉出来。而当孩子倾诉时，老师当一名好听众，先让他尽情地宣泄一番，并经常使用“噢”、“是吗”、“后来呢”等词语，孩子继续说下去，有时还需询问有关细节，这会让孩子你确实是在关心他、他，这样，他才会更乐意向你倾诉。
四是信心。苏霍姆林斯基曾说：“培养不好的儿童，哪个儿童天生教；不会教的老师，教的学生。”我原来带的班中有个小朋友，他父母大学毕业，智商较高，事业有成，可是孩子干事情都不自信，嘴里经常说的话“我不敢”、“我不行”、“我不会”。家长望子成才心切，老埋怨孩子笨，反应慢，生气地说：“长大了个窝囊废。”更加剧了孩子的自卑心理。情况，我多次和家长交流，到其父母智商很高，的孩子处处比别人强，对孩子的期望值过高，孩子反应稍一慢，非打即骂，长此以往，孩子整日生活在恐惧之中。，我及时向家长赏识教育的倡议，多和孩子交流，多给孩子支持，要在玩中学，不要强制。经过一段时间的努力，孩子说话的声音提高了，上课积极发言了，能与小朋友们交往了，孩子的自信心了显著提高。
五是宽容心。幼儿的心是稚弱的，老师说话不考虑后果，不讲求策略教学论文，就极易伤害的自尊心和自信心，以至于影响一生。所以更理解、宽容。在班主任工作中，老师总是把眼睛睁得大大的，一学生身上的错误和缺点，总是耐心地批评教育，直到学生认识并改正错误和缺点为止，这固然是对学生负责，但长此以往，有时会适得其反，学生不接受教诲，反而会产生厌倦、抵触逆反的情绪。这教育的失败。，当幼儿犯错误时，班主任老师简单地批评，训斥体罚，所犯错误的情况，有性地思想教育，才能达到最佳的教育效果，以而使学生“亲其师，信其道”。
六是协作心。班内教师之间配合的和谐联系到班级管理的好坏。班集体，班主任，就要跟配班老师做到真诚协作，信任、、体谅、补位，努力为幼儿营造和谐温馨、充满爱的学习生活环境。老师之间刚一配班时，有些不适应那是很正常的。班主任，要处处以身作则，事事走在前，做在前，不怕累，不怕脏，起模范带头作用，要多和配班老师沟通、交流，浅析班级孩子的体现，下的工作思路和对策，使班级幼儿的教育保持一致性，班主任老师要求向左，配班老师要求向右，也紧松，以免使孩子形成两面性，以而将常规形成习惯。
有爱，不染尘俗、无需保证；有爱，源自内心，无需张扬。幼儿园班主任的工作是神圣的，它是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业，在领域中，我还有地方学习，改善，我还要继续努力，争取做得更好！