蜗牛关于,蜗牛牵我去散步

一年级数学课上，孩子们练习80道20以内的进位加法口算题。教学要求，我规定学生在10分钟之内完成。大学生都在规定的时间内完成了，总免不了有速度慢的。我笑着说：“老师要给你们颁发蜗牛奖。”孩子们一脸天真地问我：“老师，蜗牛奖是个奖呀？”呵呵，其实，我是想说孩子，你的速度太慢了点，你有点儿跟不上大家的步伐呢。可是看着那些可爱的小脸蛋，我到嘴边的话却没说出口，忽然想起了关于蜗牛的故事。
故事的名字叫“牵着蜗牛去散步”：上帝给我任务，叫我牵一只蜗牛去散步。我即便走得很慢，蜗牛还是跟不上，每次总是挪那么一点点。我催它，我唬它，我责备它，我想踢它，蜗牛却用抱歉的眼神看着我，仿佛说：“人家已经尽了全力！”烦死了！为上帝叫我牵一只蜗牛去散步？“上帝啊！为？”天上一片安静，上帝回答我。那就松手吧，反正上帝不管了，我还管，任蜗牛往前爬。咦？我闻到了花香，原来这边有个花园。微风吹来，夜里的风是这样的温柔。我听到了鸟声，听到了虫鸣，还满天的星斗是多么亮丽。以前怎么这些感受？莫非是我弄错了？我恍然大悟：原来上帝是叫蜗牛牵着我去散步啊！
记得一年级教学“认识钟表”时，班里有女孩子，无论怎么教，她不会看钟表。数学老师的我，课后将她单独留下来，拿着钟表反反复复教了次，无果而终。她也总是学不会看钟表而变得十分沮丧，渐渐没了往日的欢乐。为了不让她有太大的压力，期末考试前，我将这孩子找来：“这次考试，除了认识时间的题目，你其他题都能做对，我也算你100分，好不好？”她一扫往日的阴霾，笑靥如花：“没理由！”结果期末考试的试卷里还真的有题目，她也还真的是不会做，而其他的题她都完成得很好。我在她成绩通知书的“数学”成绩一栏郑重地写下了“100分”。
时间一晃而过，二年级时，教材内容编排，这次要在认识整时的上继续认识“分和秒”了，我的心里不免又有了担心：时候的她会怎样呢？出乎意料的是，二年级的她听完课后竟然能准确地读出任何时刻，有关时间的数学理由已经毫无障碍了。
只不过是多给了她一年的时间，等待她认知的成长，原来解开的死结居然自然舒展！仔细想想，教育孩子就像牵着蜗牛在散步，在教给孩子知识，陪伴成长的中，事情是急不来的。在教学中，难免会遇见“小蜗牛”，而为了完成既定的教学，不免会有些着急，会有些焦虑。在的催促下，孩子们仓皇上路。一路上的紧张与疲惫，会让孩子们失去原本属于的快乐与灵性，也让的工作失去了乐趣，远离了教育的初衷，原本美好的师生之情也会变得了无生趣。教师的，能怀揣“蜗牛牵我去散步”的阳光心态，给和孩子都留下一点时间和空间，让孩子自由舒展，在这用心陪伴的路上，给细细体味、美好的机会，用心欣赏这成长道路上的风景，便会有惊喜连连。
（作者单位：湘潭市雨湖区韶西逸夫学校）