学生,如何提高中学物理教学有效性写作策略

摘 要：中学物理教学有着现象，学生学习和教师教学的效率不高。，如何提高中学物理教学的性是中学物理教师非常的理由。应以提高学生学习的性和教师教学的性两探讨和解决。
词：中学物理教学；性；学习；教学
中图分类号：G63

3.7文献标识码：A文章编号：1009-010X（2012）04-0058-02

，在中学物理教学中有着着现象是：教师教得很辛苦，学生学得很痛苦，教学效率极低，学生掌握了所谓的“知识”，在能力上几乎提高。浅析其理由是：教师还摆脱应试教育的影响而片面追求平均分。解决理由以提高生学习的性和教师教学的性两个探讨。

一、学生学习的性

建构主义心理学，学生用的解读了教材的内容，以而在头脑中建构出，新的，建构是和教学同步的，学习者的学习完自主的活动。所以学生的学习是建构的，学习是探讨性、探讨性、理解性、创造性的学习。
不同的学习会产生不同的效果。比如说，反复的练习也有些效果，并说绝对效果。它的效果是进展学生的技能。另外探讨性的学习，它的效果是进展学生高层次的思维。探讨，操练式的学习对进展学生高层次的思维，也所说的革新意识和实践能力的效果，有时是负面效果。操练式的学习对提高学生的计算成绩有的效果，而对解决开放性的理由的效果。有些物理教师让学生反复的练习，在“熟”上，叫“熟能生巧”，但过度的练习会“熟能生厌”，使学生不想学习，阻碍学生的进展，长此以往，必定“熟能生笨”。学习提倡的学习，讲的学习是进展学生的革新思维。大量的探讨，探讨性的、自主的、探讨性的学习对进展学生的革新思维很果。学习是指学生自主的、探讨性的、探讨性的学习，这要着重进展的学生的学习活动，提高学生的思维品质，挖掘学生的潜能。当然，物理学习练习还是必要和的，并说不练习，而更的是进展学生的创造性学习。
学习具有如下五个要素：一是：“感悟”。学习要建立在学生已有经验的上感悟。感悟是名词，它表示过去在生活感受；感悟又是动词，它表示现在的情境。感悟是学习的。有的教师上课，不考虑学生能接受，僵化的教学方式使学生的学习非常累，效果也不尽如人意。二是“深思小学英语教学论文”。学习激励学生勤于深思小学英语教学论文，提倡学生自主地深思小学英语教学论文。操练式学习是用记忆代替深思小学英语教学论文，记忆的负担重，而深思小学英语教学论文的负担轻。深思小学英语教学论文是物理教学的核心，深思小学英语教学论文就作用小学数学教学论文上的物理学习。三是“活动”。以学生为的活动与交流，实际上活动与交流是物理教学的形式。的教学设计的该是老师怎么讲解，而应考虑学生怎样去学，关心学生的思维活动。四是“生成”。学习是学习与知识、技能生成的，知识和技能都应当在课堂上动态生成和重新组合，而纯粹的模仿和记忆。五是“运用”，尝试解决理由，在解决理由的中又会加深对知识的理解、反思和巩固，还会再次新的理由以而提高求知的。使学习向新的领域循环推进。“感悟”、“深思小学英语教学论文”、“活动”、“生成”、“运用”是学习的五个要素。那么，的教学怎样才能激起学生的学习呢?课程革新初中英语教学论文探讨的理由。课堂教学方式发生变化，学生的学习方式发生变化，结果才能变化，才能培养学生的革新意识和实践能力，培养具有革新思维的一代。

二、教师教学的性

中学物理教学的革新初中英语教学论文，涉及到两个的理由。一要转变教学观念，二要教学对策探讨，提高教学的性。
物理教师应当的理由为六个字。“学生”，脑子里有学生，时时想着学生，时时关爱着学生；“进展”，学生的进展，当然还学生与教师的进展；“”，即学生的学习，你在学生的学习中有否起到引导、推动初中语文教学论文、、示范、感化的作用。这三个的核心是学生，教学不忘育人，还要正确处理好教师、学生和教材的联系。建构主义的论述，教材教师教学活动的一条线索，并非教学活动的圣经。教师要以学生的情况出发，教材，学生情况的用，不的完善转变初中数学教学论文，还设计，这参与课程设计，开发校本课程。这对于提高课堂效率是非常的，这新课程理念。以的情况看，有的教师几乎完全拘泥于教材，一上课就对物理规律或物理模型先下定义，不管学生理解不理解，接受不接受，然后又强调一些事项，再次习题操练，这样的课学生听是非常痛苦的，学生的智慧和潜能根本得不到开发，长此以往，学生最的素质也会退化。
要推动初中语文教学论文学生的进展。一是认知的进展，另一是情感的进展。还要强调的是推动初中语文教学论文教师的进展，在教学的中教师和学生要进展。过去：教师是蜡烛，燃烧，照亮别人。能否不燃烧自已也能照亮别人，回答是的，这师生的进展。教师要不断地提高，今天是蜡烛，明天是明灯，明灯还要不断地充电，才能照得更亮。探讨：教师分为三个层次。一是新教师，的着眼点是完成教案，心中学生，讲完了事。这些教师大约经过一二年的时间就会跃升到个层次，那有经验的教师，的工作是完成教学任务，并能处理突发性的理由，很少反思，考虑较多的是应试的平均分，教学风格，最多称得上教书匠，而时间最长，人数最多。个层次是专家型、学者型的教师。探讨，有教师直到退休时还停留在个层次，仅仅是有经验的教师。其理由自身的进展，探讨、反思和提高。，教师的工作有计划地探讨、探讨是自身进展的必由之路。教师进展好了，学生才能更好地进展。
样的教学是的，怎样教学才算，复杂理由，即教学理由。有时教师讲得，讲得很细，讲得很辛苦，自以为效果不错，但恰巧是阻碍了学生的深思小学英语教学论文，阻碍了学生探讨性学习的产生，教学教学，最多只能说是低效教学。要探讨的教学对策，来引导学生学习。对策分成三个。一是准备对策，怎样备课。以前通常，备课是知识板块设计教学流程，备教师怎样有序地讲，很少关心学生的学习理由。新课程理念，以学生学习活动的角度来备课。一堂课有哪几项活动，有思维，怎样安排，知能构建哪些手段，在活动中教师怎样指导，怎样营造和谐进取的课堂气氛，怎样与学生互动，知识怎样动态生成，能力如何提升，在活动中怎样评估和调控等等。大量的，特级教师在成长的中都了大量的教学反思。怎样把课前备课、课中生成和课后反思相，是要探讨的理由，这革新。二是的对策。备好课如何在课堂中落实。讨论教学对策：有的讨论放在课堂上，有的分组，有的讨论是激发学生大容量深思小学英语教学论文，讨论提高自我判别能力，提高对理由的认识。现代媒体运用对策：提倡的计算机多媒体教学，电脑演示是新的对策，那么怎样电脑演示来推动初中语文教学论文学生的深思小学英语教学论文呢?一堂课全用多媒体，时侯用，用多长时间大有讲究。就会变为“电灌式教学”。练习设计的对策，也推动初中语文教学论文学习。还有提问的对策，怎样提问？课堂教学很的一点精心设计提问，要引导学生深思小学英语教学论文的理由，要有深思小学英语教学论文含量。有些提问是深思小学英语教学论文含量的，仅仅只要求回答是与否，时间效果。列举的对策交叉、并列或单独使用，但要灵活处理。三是评价对策，教学评价是课程的内容，保证教学和推动初中语文教学论文教学的手段。新课改倡导评价方式多样，评价多元，评价标准多条，评价以激励和推动初中语文教学论文为主，评价为推动初中语文教学论文教学服务，为推动初中语文教学论文人的进展服务。教学评价对策是指对课堂教学活动与结果作出系列的价值判断。评价贯穿着整个教学活动的始终，而不在教学活动。教学评价对策涉及学生学业成就的评价与教师教学专业活动的评价。学生学业成就的评价是指的标准，对学生的学习结果价值判断的活动，即测定或诊断学生达到教学达到的。，它是教学评价的内容，衡量教学的指标。假如评价的结果是学生了进步，该教师的教学是的；反之，假如评价的结果是学生进步，该教师的教学多少效果。
对策的目的是引导和学生学习，也所说的教学。学生的学习与教师的教学是分割的整体，教师运用教学对策的实际上是创造性的，是探讨的，教师自身进展提高中学物理教学性的良好途径。