革新使用英语教材，提升学生英语水平

教材是学生学习和教师教学的资源和工具,是达到教学目标、发挥教育成效的基础。随着2009年1月教育部《中等职业学校英语教学大纲》的颁布与实施,上海市中等职业技术学校开始使用国家规划新教材《英语(基础模块)》。近年来,中职学校的学生生源复杂,英语水平层次不齐,这使得教师灵活公道地使用本套教材成为一项具有挑战性的任务。本论文由五个部分组成。“绪论”部分主要先容了研究背景、选题意义、研究方法、相关术语的界定和本论文的框架。第二章是文献综述,阐述语言学习观,外语教学法和外语教学与教材的相关研究。第三章是理论基础,说明教材设计理念,教材编写原则,练习设计目的和要求的理论基础,并从国内外教材评价的研究以及影响较大的英语教材评价细则为基点,站在《中等职业学校英语教学大纲》的高度,提出本论文所采用的评价依据。第四章是《英语(基础模块)》教材的分析。笔者从对该教材的总体结构、设计理念、课文和练习的设计与排列、教学目的和要求以及学业成绩测评等方面进行了较为全面的分析与评价。第五章是《英语(基础模块)》教材使用情况的调查与分析。笔者对教师和学生进行问卷调查,并对调查结果进行了简单的分析与讨论。最后一章是论文的总结。通过前面两章的分析与调查,笔者提出了自己的研究结论,并针对结论,对教材修订者和教师提出了一些建议和启示,希望能为教材的进一步完善提供参考。【关键词】：中职英语教材分析评价
【论文提纲】：中文摘要5-6Abstract6-91绪论9-131.1研究背景9-101.2研究目的和意义10-111.3研究内容与方法111.4相关术语界定11-131.5本论文框架132文献综述13-202.1语言学习观13-142.2外语教学法14-162.3外语教学理论与教材16-203教材设计理论基础20-283.1教材设计理念20-213.2教材编写原则21-233.3练习设计目的和要求23-243.4教材评价标准24-284教材分析28-624.1教材的总体结构28-394.2教材的设计理念39-414.3课文和练习的设计与排列41-504.4教学目标和要求50-614.5学业成绩测评61-625教材使用情况的调查与分析62-835.1教学效果62-775.2教材的特色和学生的学习兴趣77-825.3学生的课堂介入情况82-836结论83-866.1主要发现83-856.2本研究的局限856.3进一步研究的建议85-86参考文献86-89附录89-92