学生关于,后进生转化之我见写作策略

[词]后进生；转化；赏识教育
[中图分类号]G635　[文献标识码]A　[文章编号]1004-0463(2012)09-0030-01
后进生形成理由各不相同，在后进生转化中，教师切忌眉毛胡子一把抓，有意识地后进生的类型因材施教，不断优化育人环境和条件，改善教育教学策略教学论文。

一、后进生的类型及原因

后进，顾名思义有后-来进步的意思，后进生指在某一阶段思,想品德、学习成绩较的学生。后进生产生的理由：一是由智力因素所造成的，指在认识活动能力较差。如，观察力较弱，记忆力不强，思维不高等，这些缺陷，制约，只要某出现缺陷，将会产生连锁，影响智力的进展。二是由非智办因素造成的，指个性心理品质出现障碍，如懒惰，性格孤僻，意志薄弱，怯懦自卑等。这些心理，影响学习的效率，阻碍智力的进展。
，外在环境的影响后进生形成的理由。有的学生受家庭中不良因素的影响，如，宽严失度，策略教学论文不当；言行不检点，身教言教差等，使其心理出现障碍，影响学习。有的学生受社会的不良影响，如，暴力书刊和影视、不良价值观等，使其养成不良品质。

二、转化后进生的对策

1.用“减法原则”，激励后进生。一后进生是不--良的学习习惯谴成的，对于这学生，以其形成良好的学习习惯出发，有计划、有地转化的习惯。对不良习惯要采取减法原则，在教育中，老师要明确学生身上有着的理由，并在家长的配合下，制订出切实可行的转变计划。将学习中体现出来的不良习惯逐列举；在老师和家长的监督和下，每天克服不良习惯。在监督中，老师和家长要经常，道时表扬的进步，增强改掉不良习惯的信心。。老师和家长要有耐心和毅力，迁就学生，采取奖励与惩罚并用的原则。经过一段时间的教育，学生的某一缺点已经改掉，就以计划表中删除，如此长时间坚持，就会显著的效果。
2.给学生以宽容，尊重学生人格。后进生各体现比较差，受到的批评自然也此较多，父母的训斥，同学的讥笑，教师的挖苦，这些在看来已是家常便饭，教师技艺的批评，只会让更加逆反，更加封闭。相反，能对出现的错误有的耐心，能以宽容的态度处理理由，尊重的人格，换取的信任，学生自然会放下心理包袱，向教师敞开心扉。
3.让学生在自信中进步，走出自卑的阴影。赏识教育承认差别，允许失败，是行之的培养学生自信心的教育。每个人都有他的长处和优点，学生之间是有着差别的，或体现在,学习，或体现在个性，或体现在生活习惯。学习成绩不好的学生并不意味着品质不好，对班集体和同学可能是非常关心的，顽皮的孩子或许在劳动时跑到了最前面。这就教育者用慧眼和爱心去这些孩子身上值得称赞的地方。如对成绩不好但劳动积极的学生，在‘劳动结束后总结时可给予表扬；对画画得好的可请其办黑板报，并对成就予以和赞美。总之，要后进生身上的闪光之处，并在合适的时机给予和，使自信心，并逐步把兴趣迁移到学习中去。
4.大胆批评，助其健康成长。课堂教学中，赏识及性的话语，既出对学生的关爱和尊重，又可调动学生积极性，活跃课堂气氛。可在课堂中，常会有些教师滥用赏识、性语言。如，有的理由非常简单，答案已经很‘显著，教师还夸张地说：“很好，太好了!”有时，学生的回答显著不准确，老师同样不置可否地说：“好，棒极了!”这样赏识的时间长了，非但起不到鼓舞学生的作用，反而会让学生变得麻木，会让学生失去辨别是非的能力。，教师“赏识”的时候，要把握好“度”。赏识教育提倡正面，以表扬为主，但对学生的错误意味着批评呢?答案定的。要批评，还要大胆批评，但是以尊重学生的人格为，批评的原则是对事不对人。