学生,新课标下如何打造高中语文高效课堂

，正置身于教育革新初中英语教学论文的，在新课标下，语新初中英语教学论文火如荼地，如何课堂上有限的时间引领学生学好语文，是摆在每位语文教师面前的理由。大家都在探讨语文课堂的最好方式，也了行之的倡议，了实验性的革新初中英语教学论文。究竟如何创设新课标下高中语文的高效课堂呢？我以谈谈我对创设高中语文高效课堂的一些浅薄的认识。

一、激发学生的学习兴趣

要激发学生对语文学习的内在。学生有了学习兴趣，是兴趣，学习活动对他来说是负担，享受、愉快的体验。那以哪些激发学生的学习兴趣呢？我以去做。
1.课前三分钟演讲。学生轮流课前自主准备演讲内容和形式，讲故事、近日的新闻，慷慨激昂地演讲，背诵散文名句或名段……课前演讲，开阔学生的知识视野，锻炼学生的表达能力，展示的优秀成果，进而提高学生自主学习语文的能力，激发学生自主学习的兴趣。
2.积累知识。学生每天理解并记忆4个左右的成语和易混易错的字词，每天轮流课前写在黑板上，要求大家识记。这样长期坚持，必将大大增加知识储备，提高学生的积累能力。
3．创设有趣的导语。课堂导语要设置悬念，创设情境，营造氛围，短小精妙，能激发学生的学习兴趣，唤起学生的力，使学生在课堂上始终处在“心求通，口欲言”的愤、悱之中，促使学生入情、移情、冶情。

二、吃透教材

《中学语文课程标准》倡导“探究性学习方式”。新课程标准的理念是“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。学生是学习和进展的，语文课程学生身心进展和语文学习的特点，学生的个体差别和不同的学习需求，学生的好奇心、求知欲，激发学生的意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。而语文教师在教学内容的确定、教学策略教学论文的选择、评价方式的设计上，都应有助于学习方式的形成。
教师提高备课质量。除系统把握教材外，更要以身作则，探究学生该探究的内容，写下观察日记，学习的知识。在集体备课中，提前一周集体探讨下周课堂的教学案例，毕竟集体智慧高于个人。
课堂教学讲，其实课堂教学确定的理由。上课与写作一样，都得面面俱到。课堂要有调度的空间，确定一节课解决的理由。
课堂提问是语文教学中或缺的，是启发学生思维、传授知识、制约小学语文教学论文教学、课堂反馈的手段。它贯穿于课堂教学的始终，影响着课堂教学的成败。用提问来指导学生学习课文，语文教学中比较流行的策略教学论文。课堂上问与不问，问，怎样问，是联系到教学成败的大事。提问的时机、提问的方式选择得当，能启发思维、进展智力、活跃课堂气氛；选择不当则可能弄巧成拙，破坏课堂气氛。教师教学效率的高下，以课堂设问的性质和策略教学论文上做出评价。提问应掌握火候，选准时机，巧设疑难。

三、贯穿学生原则

构建节约型课堂，固然也上课守时、不迟到，科学运用现代信息技术手段，地扩大课堂容量等，更的是要处理好讲、讲多少的理由。“多”要学生在学习地位，把学习的权还给学生；“少”教师要“少讲”、“少写”，出教师是学生学习的引导者、推动初中语文教学论文者、者，其主导地位。
如何“多”呢？教师要转变初中数学教学论文观念，还课堂予学生。要明确课堂是学生的课堂，学生才是学习的，切忌“喧宾夺主”。
1.学生多参与。在以往的课堂教学中，教师习惯于唱独角戏，习惯于大包大揽；学生也习惯于当观众，看教师表演。这实质上是对学生的否定。在课堂大舞台上，充当主角的是学生，教师只能是配角。教师应想办法、创造机会让学生多参与课堂教学，多参与对文本的解读。多读、多背。
2.学生多争论。在课堂教学中常常会遇到有争议的理由或是学生理解力的差别而的不同。在以往的课堂教学中，教师擅长以“权威”自居，学生也习惯于听教师的。这实际上是对教学的背叛，对创造性思维的抹杀。遇到这样的理由，不妨放手让学生争一争、辩一辩，让不同的思想、不同的在争辩中碰撞出智慧的火花。
3.教师要少讲。“少”是相对于“多”而言的，把更多的时间还给学生，也就意味着教师要“少讲”“少写（板书）”。“少讲”“少写”，不讲、不写，“少”意味着“精”，要精讲、精板书。其实质是对满堂灌、满堂写、满板写的否定，学生的地位和教师的主导作用。精讲要抓住要害。一语，切中肯綮，起到画龙点睛的作用。不说则已，一说“惊”人。少写其实是对板书的更高要求，要革新，不落窠臼，能抓住、抓住主脉，简单明晰，一目了然，给人以深刻印象。
言之，语文教学的革新初中英语教学论文是由观念到行动，涉及方面的系统性工作，教师付出开创性的努力。教师讲求教学的艺术性，激活学生的思维，生动活泼地教学，师生互动，充满生机活力；讲求课堂的实效性，向四十分钟要效率，构建节约型的语文课堂教学方式，语文“工具性与人文性的统一”，教学“科学性与艺术性的统一”。在务实中求活，在求活中务实，做到“实”而不“死”、“活”而不“虚”，才能以根本上走出高耗低效的怪圈，切实提高语文教学效率。
（作者单位：河南省灵宝市实验高级中学）