教学,《牛津初中英语》7B教学之我见

在7A教学的上，广大英语教师学生英语参差不齐的实际情况，克服了困难，在学生的上，正确把握7A的教学要求，搞好初中和小学的衔接教学，上能顺利渡过难关。教师在培养和保持学生学习英语兴趣、学生克服学习困难和树立学习信心、培养学生良好的学习习惯上改善教学策略教学论文、提高教学效率等了大量的探讨和实践，并了较显著的成果，积累了的经验。相对7A而言，7B的教学比较平缓，为了搞好7B的教学，要在几作的努力。

一、认真学习，深入探讨，全面掌握7B教材内部系统

在7B教学时，各备课组要组织教 师提前认真学习、探讨7B教材，学习和探讨，要求能全面把握教材的要求。上学期，小学英语教学到位，学生英语参差不齐，经过7A教材的衔接教学，绝数学生能跟上教学要求，况且7B教材教学任务（如词汇、语法）显著要比7A教材简单和，这些都为完成7B的教学任务打下了。，能高效、优质、顺利地完成教学任务，还教师认真钻研教材，把握教材要求，掌握教材的内部联系和结构。为此，各备课组务必认真研读教材，理清各单元的知识、能力、情感要求单元与单元之间的内在联系，做到心中有教材。

二、把握教材的要求，加强知识的教学和技能的训练

《牛津初中英语》为学生的进展了广阔的空间，渗透给学生的文化背景知识内容，但仍十分。在教材的使用中知识的教学和技能的训练，使学生在达到要求的下最大限度地提高。但在实际教学中，，有的教师在教学中总是贪多求全，尤其在词汇上要求提高，把三会单词提升为四会单词，这样就加重了学生记忆单词的负担和心理压力，也不利于知识的教学和技能的训练，不利于教材的正常使用。为此，在教学中，教师在备课中要始终围绕知识展开教学，围绕技能展开训练，不要随意提高教学要求，在测试中，尤其是期中和期末考试中，务必按教学要求命题，这样才更加地为学生在初中阶段夯实英语，使他稳步进展。
三、优化教学方式，营造真实、灵活的语言环境，在的语境中训练语言，在完成任务的中学习语言
语言训练是为运用语言服务的，学习语言的目的是为了运用语言。这一语言教学的目的，在考查中对学生运用语言能力的考查，尤其是在语境中考查语言项目。这就要求教师在课堂中要在语境中教授语言规则。《牛津初中英语》语言地道、情景真实，所设计的活动和任务多样，为真实语境下的语言训练了大量的。在教学中，教师要这些语言，实物、图片、网络等资源，优化教学方式，不断的课堂教学，提高课堂教学效益。

四、词汇教学，夯实语言

词汇是学好英语的所在，词汇的掌握和积累，就根本谈不上听、说、读、写的能力提高。但词汇的学习始终是学生学习英语的最大困难，在教学中教师务必要措施和策略教学论文，学生过好词汇记忆关。为此，单词仍然是初一年级的教学，打好了词汇的，才有可能在阅读、写作等驾驭自如。在词汇量时，教师更要把握好教学的，检测词汇，对不同类型的单词，有不同的要求，避开学生过重负担，失去学习英语的兴趣。

五、朗读和阅读能力的培养

朗读是提高学生口头表达能力的，的朗读能力可能有流利的英语口头表达能力，所以在教学中要朗读的教学，要教师的示范朗读跟录音朗读，以个别、对子、小组和集体等形式，加强学生的朗读能力训练。
阅读能力是英语教学的。以初一开始就训练学生的阅读能力是非常必要的，要有意识地培养学生的阅读兴趣、阅读习惯、阅读方式和阅读技能。在教学时，教师要教材每语篇阅读训练。不同的题材使用不同的阅读策略教学论文，让学生学会使用正确的阅读技艺，这样会起到事半功倍的效果。阅读能力是长期训练的结果，持之以恒。

六、加强集体备课，提高整体

集体备课集思广益，更深入的拓展对教材的理解和探讨，于提高教师的业务能力和探讨，也于教师间的学习，形成合力，更于提高同年级的整体教学质量。，加强集体备课是教好新教材、提高教师教学和教学质量的保障。集体备课要做到有分工，有合作，人人参与。分工要明确，要有统一要求。备知识、备练习、备教法，还要备学法。
总之，新的教材给了大量的教学空间，不断更新教学观念，以新课程理念指导教学实践，才能新课程。认真钻研和把握教材，优化教法，才能更加地完成教学任务，达到理想的教学效果。