单词,初中英语词汇教学中理由及解决对策

东升一中
[摘 要]语言是由语法与词汇两构成的，而词汇是英语教学中最，最的。它是掌握，运用英语的先决条件，在日常英语教学中却出现了理由，不但影响学生掌握英语，更影响学习英语的兴趣.
[词]初中英语 词汇理由对策
：全球化走势的不断增强，英语已经全世界使用最广泛的语言，它受到学校教学的。学校教学的内容。初中阶段是英语学习的入门阶段，初中三年的学习，要求初中毕业生在词汇能熟练地运用拼读规则拼写单词; 能所学的构词法判断和记忆派生词和合成词的词义和词类；能掌握800个左右单词．200条左右习惯用语及固定搭配，在笔头实际中运用。在英语的日常教学中有着的理由，导致中学生达到学习，影响的学习。
一﹑英语词汇教学中有着的理由：

(一)英语词汇学习中教的理由

在英语词汇的教授中，有老师将词汇的学习简单的理解为学生的背诵，而对词汇的讲解和对学生单词记忆策略教学论文科学的指导，学生缺乏词汇学习的科学思维习惯。而有老师在教学中语法比词汇，将精力大放在语法的教学上，而忽略了词汇的教学，是在情景中教学。致使学生背诵词汇的效率不高，正确率也不高。

(二)音标掌握的理由

音标是英语学习的敲门砖，而学生学英语较慢，对音标的掌握不好。音标不会读，为单词的拼读埋下了隐患。学生不会拼读单词，读准确单词，有学生中文注音的方式来读单词

(三)学生掌握科学地记忆策略教学论文

记忆单词有难度的学生都不积极的大声朗读单词，一在听写的时候学生就听不懂老师在念，另一也易单词的拼写规律，只能死记硬背，的字母背诵，效果差，记完很快就忘了。在拼写的中将字母的位置记错。花了时间，写出来的仍然是错的。
有一同学背单词背得快，缺少反复记忆的习惯，并且在学习中灵活的对其运用，导致很快就将单词遗忘。课改，单词表词汇量下降，每个单元的单词量依旧很大，要求掌握的更多了，有些学生坚持的精神，够在规定的时间里完成记忆任务，经常听写不过关，导致对英语失去兴趣，产生厌恶感，对英语学习造成的负面影响，放弃英语的学习。
二﹑解决词汇理由的策略教学论文及对策

(一)教师教的对策

教师在教学中，要让学生意识到单词的重要量。要备课，恰当的处理好单词与非，力量掌握单词。再次，要在情景中教学，多句型练习，争取做到词不离句。在单词讲解时可的文化背景的讲解，如初一下册讲到soap opera时，就讲讲它的来源。增加学习的趣味性。平时还单词竞赛，猜词比赛，单词接龙等趣味游戏，让学生记单词乐趣，提高学习的积极性。

(二)小学阶段音标的学习

现在的英语学习是以小学就开始的，小学的教学内容相对较少，灵活性，在小学阶段地音标学习，让音标的学习小学考察的内容。争取让绝数的学生能在小学就能很好的掌握音标，熟练的单词拼读，以便于在初中阶段大量学习词汇时能更好的掌握，减轻学习负担。

(三)做到“四多”。

多读，强调大声读英语的重要量。以初一开始就要训练学生带有感情的大声朗读。多听，听磁带对磁带有意识的模仿训练。多观察，词语的音，型，义，拼读的方式记忆单词。多动手，在记忆单词，是对动词的记忆上，动作，加深印象。如，记忆give单词时，就配合动作记忆。使记单词生动化。一加深印象，另一更加理解。多运用，新课改后的内容都很贴近生活，在学校家庭生活中都能很用到这些单词，引导学生在生活中用单词，创造出好的学习氛围。

(四)循环记忆。

单词的记忆一次性就能结束的，温习。遗忘曲线图告诉，遗忘是先快后慢的。要及时复习。在不同的时间。用闲散时间，回家的路上，睡觉…翻出小笔记本，看看背背，效果好，还不会让人累。多看几遍，隔一段时间再复习一下，就会记得很牢固的。

(五)在生活中学英语。

现在的生活中已经大量的充斥着英文，如英语歌曲，英文电影，教授英文歌学生记单词，让学生在玩中学，学中玩。一提高学习英文的积极性，增加英美文化的，对的学习有很大的。另一也能相对的记住单词。

(六)运用单词的构成规律。

在英语单词的记忆中，要教育并引导学生构词法的规律。如：1.合成词，由两个及词构成的，如goodlooking 2.派生词，前缀如unhappy（也可正反义词的理解记忆）；后缀，如illness,teacher 3. 转化：词性之间的转化，如water（水）——water（浇水）；缩写词：CCTV，the USA.有意识的引导学生观察，扩大词汇量。

(七)多学生。

英语毕竟母语，对学生来说有的难度，在教学中，多对学生表扬，增强学习得积极性，使学生即使在遇到挫折时也能保持学习的热情，这对学生的英语学习是的助推器。
结束语: 积累是英语学习的本质，而词汇的积累有时衡量人英语的高低。英语词汇的学习必将贯穿于英语学习的始终，能在初中阶段就能养成良好的学习习惯及思维习惯，积累到量的词汇，这会使学生在的学习中事半功倍。