学生,浅谈初中英语词汇教学理由和对策写作策略

【】初中英语词汇是英语学习的，学生的否牢固词汇，影响英语学习质量。总结了词汇教学的策略教学论文，学生更好更快的掌握词汇。
【词】初中英语词汇；理由；对策

一、学生在英语词汇学习中有着的理由

(一)认识观理由

有些学生在英语学习中专注于语法学习，词汇学习很，很少花时间学习和记忆词汇。“巧妇难为无米之炊”，词汇英语学习的，不，学生在听力、阅读、口语表达都比较被动，很努力，但学习成绩进步不大。

(二)读音理由

有些英语词汇较长，发音较难，有些学生专注于英语发音规则，用汉语或汉语拼音为英语注音，如：teacher会被标注成ticher, 策略教学论文导致学生的发音并不标准,长期以往，对英语原文听力反应较迟钝或听不懂，听力较差。通常这学生很少愿意开口说英语，慢慢变成所谓的“哑巴”英语，只会埋头于做英语习题。

(三)记忆策略教学论文的理由

英语的读音和拼写是有着规律的，但有些学生记单词是死记硬背的策略教学论文，这样学英语较枯燥，且效果不大，遗忘率较高，这些学生学英语“提不起劲”，对英语产生厌恶感。

二、初中英语词汇教学有着的理由

(一)不语音教学

在英语词汇教学中，教师通常是领读遍，要求学生会读，对语音的系统教学并不。久而久之，学生对老师产生了依赖，不会读生词；或是生词，老师教过学生依然不会读，渐渐学生失去了学英语的信心。

(二)语法和句型教学

有些教师在英语教学中，对语法和句型反复讲解和练习。对于词汇，要求学生会读、会写，理解其意思。课后让学生背，紧接着听写，策略教学论文较单一。这样，学生的词汇量很少，在英语阅读和写作的体现很差。
三．运用恰当的策略教学论文词汇教学

(一)宣传学习词汇的重要量

词汇是语言的三要素，是语言的。教师要让学生明白离开词汇就表达、思想；离开词汇能地听、说、读、写；也能英语交际。

(二)加强读音规则教学

学生的语音教学以最简单抓起，采取循序渐进的原则，归类和比较，使学生掌握单词中字母及组合的读音规律，听词能写、见词会读。
1.在学习字母时就字母音和在其他单词中相同读音拼读训练。如学习字母A 时，可列出lake, name, late, take等，让学生拼读。
2.类推方式。如学生已学过car, 在学习farm, lark, hard这些词时，先让学生复习car, 然后让学生尝试读farm, lark, hard这些词。
3.让学生归类。在学习到阶段，可让学生对同一字母或母组合在不同单词读音归类。如字母“A”在单词中不同的读音可分类如下：/a:/, /ei/, / /, / /。

(三)音形、构词法教单词

1.教师在平时上课时，先读词汇，让学生先不要看书，跟老师读这些词，然后再让学生尝试拼写，和学生讨论如何去拼写，看这些词是由哪些字母组成的。是规律性的东西，音形相近，反复训练。
2.“英语词汇总量虽上百万，但构词成分却是有限的。无论就音形而言，还是就作用小学数学教学论文而言，每个英语词都同其他词有千丝万缕的联系，是整个英语词汇系统分子。”，词汇之间是有联系的，系统性很强，教师在教学中也词汇的这些特点，立足于词汇系统之上，当然对于这些特点教师也够把它们说出来，最好能在教学词汇时呈现出来，让学生去总结、，这样的学习有学生亲自的参与，更能培养的学习能力。

(四)创设情境，多媒体直观教学

多媒体教学课堂，教师多媒体呈现图片，制作课件，创设情境，让学生仿佛身临其境，这样学生学习的积极性和学习兴趣较高。

(五)语境和上下文来教单词

教英语词汇是，教师坚持“字不离词，词不离句，句不离段，段不离文”的原则，让学生学习上下文判断和掌握词义。
语言学家吕叔湘先生说过：“词语要嵌在上下文里头才有生命，才记住，才知道用法。”，词汇教学脱离句和文，孤立地让学生读、译、背词汇表。 把单词或词组放在句子中去教，才能它的含义。比如学习umbrella时，用下面这段文字：
It’s raining and I want to go out. I don’t want to get wet. I don’t he a raincoat but I he an umbrella.这样把umbrella放在段落中学习，教师可配合动作，让学生猜测词义。这不但教会了学生单词，培养了学生的思维能力。

(六)及时复习，巩固词汇

复习词汇词汇教学的。“学得快，忘得快”是中学生在英语词汇学习中有着的通病。系统地复习，有巩固记忆的作用，还能加深对所记忆单词的理解。如：课堂上教单词时，让学生对所学单词记忆，加深印象；讲解课文教材的内容有机自然地再现；课后练习安排相应的听写、翻译、完成句子、同义搭配、语音辨析、阅读理解等，使学生在多次的出现中巩固所学单词。
言之，英语教师要词汇教学，教学的趣味性和多样化；认真浅析学生学习中有着的理由，激发学习兴趣；培养学生学习、记忆、使用词汇的能力。
【文献】
刘娟.英语词汇教学[J].外语教学，1991（2）.
侯秀兰.初中英语词汇教学理由与对策[J].校外教育（论述）,2009(8).
[3]韩金双.初中英语词汇教学探讨[J]. 科技信息，2009（21）.